應(yīng)用行為分析法ABA是世界范圍內(nèi)被使用最廣泛的自閉癥治療干預(yù)方法，那么ABA對(duì)自閉癥治療有效果嗎？

大量科學(xué)數(shù)據(jù)證明，應(yīng)用行為分析方法可以全面、持久地幫助大多數(shù)自閉癥兒童獲得許多重要技能，無論他們處于哪個(gè)年齡段。在有效性方面，沒有其他任何一種自閉癥治療方法能夠提出與應(yīng)用行為分析方法ABA相比的數(shù)據(jù)。

自閉癥兒童沒有正常的社會(huì)交往發(fā)展能力，他們的典型特征都表現(xiàn)在行為上。當(dāng)你面對(duì)一個(gè)自閉癥兒童時(shí)，不會(huì)第一時(shí)間察覺他們的異常，因?yàn)樗麄兊耐獗砹胬蓯?，沒有癡呆特征；然而你很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們我行我素、任意行事，在你試圖與他們交往時(shí)，他們沒有或缺乏普通孩子所具有的行為。他們不會(huì)看著你，聽你講話或向你提問、回答問題。

普通兒童在某些情況下，雖然也會(huì)膽怯、羞澀和回避，但原因是可以判斷的。自閉癥兒童往往視而不見、聽而不聞、問而不答；或者答非所問、不知所云；或者只專注于他看到或聽到的某樣?xùn)|西，對(duì)他人的存在沒有知覺；或者極為敏感。他們不關(guān)心別人希望他做什么，只要他想做的事，就不顧及是否“應(yīng)該”和“可以”。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們面對(duì)日益增多的社會(huì)規(guī)則要求與約束時(shí)，表現(xiàn)與社會(huì)的期望值就出現(xiàn)越來越大的差距，使他們難以進(jìn)入社會(huì)生活，大多數(shù)孩子剛到幼兒園時(shí)就被拒絕了。

不解決自閉癥兒童的行為障礙問題，要想接近他們幫助他們掌握一些技能，是不可能或極為困難的。美國(guó)心理學(xué)家伊瓦爾?洛瓦斯教授于20世紀(jì)60年代開始探索將應(yīng)用行為分析方法用于治療自閉癥兒童的行為障得，幾十年來已形成了一套科學(xué)完整的操作體系，在世界范圍內(nèi)被廣泛采用，被認(rèn)為是幫助自閉癥兒童良性發(fā)展最有效的方法之一。

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