語(yǔ)言障礙是自閉癥的一項(xiàng)重要診斷標(biāo)準(zhǔn)，也是多數(shù)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子存在自閉癥癥狀的一個(gè)主要表現(xiàn)。但自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練卻存在一些誤區(qū)。

許多家長(zhǎng)帶孩子去看醫(yī)生的時(shí)候，都會(huì)這樣說(shuō)：“他的問(wèn)題就是不說(shuō)話”“我的孩子就是不會(huì)跟別人交流” “我就是想來(lái)看看你們?cè)趺唇陶Z(yǔ)言的”。即使在了解了自閉癥是全面發(fā)育障礙之后，家長(zhǎng)仍會(huì)把語(yǔ)言訓(xùn)練看得比其他訓(xùn)練都重要，甚至不考慮孩子是否具備了進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的基礎(chǔ)條件。

以下是家長(zhǎng)在自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練中容易產(chǎn)生的一些誤區(qū)：

一、忽視語(yǔ)言的工具作用

語(yǔ)言是我們?nèi)粘Ｉ钪幸粋€(gè)非常重要的交往工具。它能夠幫助我們了解別人的意愿，也可以讓別人更好地理解我們。但語(yǔ)言只是一件為我們所用的工具，如果我們沒(méi)有要和別人溝通的意愿，就不需要語(yǔ)言。相反，當(dāng)有強(qiáng)烈的溝通需求時(shí)，即使語(yǔ)言不通，我們也可以找到其他方式進(jìn)行“交談”。不妨想一想身邊聾啞人是怎么表達(dá)的，我們是怎樣與外國(guó)朋友解釋一件說(shuō)不明白的事情的。我們都看重口語(yǔ)表達(dá)，因?yàn)樗箿贤ń涣鞲颖憬荨㈨槙?，但?duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言卻是一種很難掌握的工具。

怎樣幫助自閉癥孩子使用語(yǔ)言呢？首先，要培養(yǎng)交往愿望，不管孩子用什么樣的方式表達(dá)，都應(yīng)給予相應(yīng)的回應(yīng)與獎(jiǎng)勵(lì)。讓孩子體驗(yàn)到與人交往是愉快和必要的。其次，幫助他們理解語(yǔ)言的功能，理解在什么時(shí)候、什么場(chǎng)合說(shuō)什么樣的話是適當(dāng)?shù)摹Ｒ晃患议L(zhǎng)交了一份這樣的作業(yè)：“語(yǔ)言表達(dá)——我要上廁所。一晚上練習(xí)50次，正確完成40次。”看到這份作業(yè)，就會(huì)知道這位家長(zhǎng)只是讓自閉癥孩子在不需要去廁所的情況下，機(jī)械地重復(fù)了一句話（一個(gè)晚上怎么可能上50次廁所呢？），其實(shí)孩子根本就不明白自己說(shuō)的是什么。即使孩子會(huì)說(shuō)這句話了，也不能使這句話具有功能性。當(dāng)孩子真的需要上廁所的時(shí)候，還是不知道要說(shuō)這句話。