自閉癥孩子發(fā)生行為問題想要獲得關(guān)注怎么辦？

有個(gè)4歲的自閉癥女孩，當(dāng)媽媽和爸爸帶地走進(jìn)康復(fù)機(jī)構(gòu)時(shí)她很高興，在指令要求和輔助下乖巧地坐在椅子上。可沒坐2分鐘，她就開始要站起來搶玩具箱的東西，老師立刻拿起她想要的玩具，發(fā)出指令要求她坐下。她開始直著身體不坐，老師堅(jiān)持輔助她坐下時(shí)，她開始大哭大鬧，并把臉轉(zhuǎn)向媽媽一邊，伸手向媽媽求助。

老師要求媽媽和爸爸先出去，當(dāng)父母出去時(shí)，這個(gè)自閉癥女孩躺在地上，一邊使勁用腳蹬地一邊哭得更厲害，這時(shí)老師們都離開她，把臉轉(zhuǎn)向邊。她發(fā)現(xiàn)老師不理她，就把腳上的鞋脫掉，后來又把襪子脫了?？蘖?分鐘，她爬了起來，邊哭邊向門口方向爬去，又從門口底向教室的另一端，爬了好幾個(gè)來回，看老師沒理她，她站了起來，邊哭邊往桌子上爬，被老師堵到桌子旁邊沒有爬上去。她哭得更厲害，邊哭邊跳，又過去10分鐘，她慢慢地安靜了。老師說：“真棒，好孩子!”后來，老師要求她坐回椅子上，獎(jiǎng)勵(lì)要的那個(gè)玩具。從開始哭到安靜下來用了20分鐘，老師成功了。

從上面的案例來看，家長和老師要堅(jiān)持不解，不管自閉癥兒童怎么做，一定要溫柔地堅(jiān)持，輔助與強(qiáng)化相結(jié)合運(yùn)用。

自閉癥孩子發(fā)生行為問題想要獲得關(guān)注怎么辦？總結(jié)干預(yù)訓(xùn)練方法，可以歸納為:

一、原則

1、先讓孩子適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，建立一個(gè)讓孩子放松的環(huán)境，做一點(diǎn)他（她）很容易完成的課題，夸獎(jiǎng)孩子

2、重新建立學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子愉快地學(xué)習(xí)。

3、當(dāng)孩子有自傷行為時(shí)，先做好安全保證，不要看他（她），不要跟他（她）說太多的話，直到他安靜下來。

二、重點(diǎn)

1、當(dāng)自閉癥孩子大發(fā)牌氣（不配合）時(shí)，家長保持安靜（不要說太多的話），表情平靜，溫柔地堅(jiān)持。

2、徹底忽視（包括動(dòng)作、聲音、眼神和家里的其他人等），直到孩子安靜、配合。

3、及時(shí)輔助并給予強(qiáng)化，在訓(xùn)練過程中，當(dāng)自閉癥孩子開始不配合，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練目標(biāo)后，給予適當(dāng)?shù)妮o助（讓孩子容易成功）井及時(shí)強(qiáng)化。

“忽視”是應(yīng)用行為分析ABA方法中的一種消除不適當(dāng)行為的方法，很多家長都知道，但運(yùn)用起來就不能很好地把握，也能“忽視”，但做不到徹底地“忽視”，家長往往會心疼自閉癥孩子或者發(fā)泄自己的情緒。

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