自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH，需要家長(zhǎng)和老師的通力協(xié)作，協(xié)作的概念是TEACCH的首要中心點(diǎn)。

在結(jié)構(gòu)化教學(xué)項(xiàng)目中，重要的任務(wù)之一就是在員工之間建立起協(xié)作，并在工作人員與自閉癥兒童及其家庭、學(xué)院和學(xué)生、社區(qū)行政機(jī)關(guān)，以及與所有關(guān)心自閉癥的人士之間建立起協(xié)作關(guān)系。盡管在現(xiàn)實(shí)中不可能與所有人都做到和諧相處，但是TEACCH非常重視協(xié)作的價(jià)值，會(huì)努力在家校之間建立起積極的協(xié)作關(guān)系。

結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH要成功創(chuàng)設(shè)出讓所有人在一起共同工作的環(huán)境，包括學(xué)校、家庭和社區(qū)。大家是以一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)開展工作并做出奉獻(xiàn)的，沒(méi)有人是凌駕在團(tuán)隊(duì)之上的專家，大家可以自由無(wú)慮地表達(dá)意愿并提供幫助。在TEACCH項(xiàng)目的所有層面上，都體現(xiàn)了彼此支持、相互幫助的精神。

同時(shí)，結(jié)構(gòu)化教學(xué)強(qiáng)調(diào)自閉癥人士的優(yōu)勢(shì)與興趣。從教學(xué)策略上，從人際交往方式上，都能夠感受到此項(xiàng)核心價(jià)值的具體體現(xiàn)。TEACCH的一個(gè)重要信條在于，非?？粗貙?duì)自閉癥人土優(yōu)勢(shì)的鑒別與培養(yǎng)。一位自閉癥治療師把此項(xiàng)核心價(jià)值描述為“我們堅(jiān)信自閉癥人士可以過(guò)上豐富而安逸的生活”。TEACCH的成員都擁有樂(lè)觀主義精神，總是在努力地尋找那些積極的東西。在家長(zhǎng)對(duì)孩子的障礙感到失望的時(shí)候，他們重視逐步開導(dǎo)孩子及其家庭，讓他們對(duì)未來(lái)充滿希望。

這種樂(lè)觀積極的信念為結(jié)構(gòu)化教學(xué)?TEACCH帶來(lái)了可喜的效果，它讓家長(zhǎng)和老師能持續(xù)不斷地維持著自閉癥人士的優(yōu)勢(shì)部分，而不會(huì)讓他們那些潛力被拒絕、弱化或被忽略。大家能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受和理解自閉癥人士的狀態(tài)，但是依然能夠發(fā)現(xiàn)他們及其家庭的優(yōu)勢(shì)所在，看到他們的勇氣和能力。我們絕不能放棄希望，要讓自閉癥人土及其家庭對(duì)自身的能力，永遠(yuǎn)都能感受到最積極的一面。

綜上所述，自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH需要家長(zhǎng)和老師協(xié)同合作。