如何為自閉癥兒童制訂個(gè)別教育計(jì)劃（IEP）呢？在上文的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)或老師可以完成以下內(nèi)容：

三、制訂長(zhǎng)期及短期訓(xùn)練目標(biāo)

有系統(tǒng)地安排訓(xùn)練的內(nèi)容，逐步讓自閉癥兒童學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，以達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。

1、長(zhǎng)期目標(biāo)

以孩子當(dāng)前的情況、自閉癥治療師或特教老師的意見、家長(zhǎng)的期望等為參考，先制訂長(zhǎng)期訓(xùn)練的取向及目標(biāo)。

2、短期目標(biāo)

根據(jù)長(zhǎng)期目標(biāo)制訂短期目標(biāo)，可考慮訓(xùn)練的目的及迫切性，會(huì)有較高的成功機(jī)會(huì)，并加強(qiáng)自閉癥兒童的獨(dú)立性等，當(dāng)中包括個(gè)別教育計(jì)劃（IEP）及行為處理。

3、訓(xùn)練進(jìn)度記錄

根據(jù)個(gè)別教育計(jì)劃（IEP）的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及目標(biāo)，為孩子制訂特定的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并制訂詳細(xì)的訓(xùn)練進(jìn)度記錄，以了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

四、實(shí)施、檢查及調(diào)整IEP

1、在學(xué)校實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃

根據(jù)個(gè)別自閉癥兒童的能力及表現(xiàn)，調(diào)節(jié)學(xué)校的“環(huán)境安排”“程序時(shí)間表”及“個(gè)人工作系統(tǒng)”。

2、在家中進(jìn)行訓(xùn)練

根據(jù)個(gè)別孩子的能力和表現(xiàn)、家長(zhǎng)的期望和能力等，協(xié)助家長(zhǎng)調(diào)節(jié)家居的“環(huán)境安排”“程序時(shí)間表”及“個(gè)人工作系統(tǒng)”。

3、檢查并調(diào)整進(jìn)度

具體執(zhí)行并持續(xù)觀察孩子表現(xiàn)，根據(jù)“個(gè)別教育計(jì)劃”及“訓(xùn)練進(jìn)度記錄”的實(shí)際記錄評(píng)估孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度及困難，進(jìn)而根據(jù)個(gè)體需要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

如何為自閉癥兒童制訂個(gè)別教育計(jì)劃（IEP）呢？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。需要注意的是，IEP不是一成不變的，需要根據(jù)孩子在不同階段的干預(yù)訓(xùn)練情況而進(jìn)行調(diào)整。在執(zhí)行個(gè)別教育計(jì)劃的時(shí)候，要做到家校統(tǒng)一和每個(gè)家庭成員的一致，才能取得更好的自閉癥康復(fù)效果。