兒童自閉癥執(zhí)行功能訓(xùn)練十分重要。

對于兒童自閉癥的治療干預(yù)，首推的手段仍然是教育和訓(xùn)練。但隨著研究人員對認(rèn)知功能的重視，對患兒的認(rèn)知功能訓(xùn)練也逐漸進入了人們的視線。研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童中雖然大部分存在智力水平不足，但是仍有小部分患兒的智力水平較高。而在自閉癥診斷系統(tǒng)中，并沒有將智力缺陷放入診斷標(biāo)準(zhǔn)中。因此，能更加確切地代表自閉癥兒童認(rèn)知缺陷的概念，執(zhí)行功能是其中之一。

實際上，存在神經(jīng)心理發(fā)育問題的各種兒童青少年障礙中，往往都存在著執(zhí)行功能的問題。比如，針對注意缺陷多動障礙（ADHD）患兒的執(zhí)行功能研究和訓(xùn)練已經(jīng)得到了很大的發(fā)展，實驗數(shù)據(jù)也相對完善。而自閉癥兒童日常生活中執(zhí)行能力的欠缺更加明確。正是由于患兒常常合并智力發(fā)育問題，對于他們的執(zhí)行功能評估，更加需要控制智力水平的局限。

在一些研究中，硏究者們開始控制智力因素，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童執(zhí)行功能的缺陷更甚于智能發(fā)育問題的兒童。也就是說，自閉癥兒童的執(zhí)行功能問題更加明顯。在此基礎(chǔ)上，針對自閉癥兒童的執(zhí)行功能訓(xùn)練也逐開展開來。

開始階段，硏究人員常以高功能自閉癥兒童作為主要研究對象，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，執(zhí)行功能的訓(xùn)練對這些患兒確實有效。隨著硏究的進展，他們逐漸將這種訓(xùn)練推廣到智力發(fā)育落后的患兒當(dāng)中。雖然推行艱難，但也取得了肯定的效果。這一切似乎為我們對自閉癥兒童的干預(yù)又打開了一扇大門。引導(dǎo)我們?yōu)檫@些患兒再可以多做些什么。

此外，在干預(yù)工具上，電子化的工具越來越普及，并且能夠被自閉癥兒童家庭所采納。采用電子化的工具，針對執(zhí)行功能的一些核心成分進行干預(yù)，已經(jīng)取得了初步的成果。最后，由于大多數(shù)家庭內(nèi)一旦有了自閉癥孩子，往往出于各種原因，對患兒進行過度地保護，未必有利于患兒執(zhí)行能力的發(fā)展。如果能讓這些患兒更多地參與到日常家務(wù)或者勞動當(dāng)中，可能對他們的執(zhí)行能力發(fā)展會更有利。

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