自閉癥早期介入丹佛模式（ESDM）包括一套發(fā)展性課程——早期介入丹佛模式課程測驗表，并在《早期介入丹佛模式課程測驗表：項目描述》中對所有測試項目進行了詳細解釋。

該課程主要包括以下10個領域：接受性交流、表達性交流、共同注意、模仿、社會技能、游戲技能、認知技能、精細動作、大肌肉動作和生活自理能力。每個領域中又包括與兒童發(fā)展順序相一致的具體技能。整體來看，這套課程包括4個水平，每個水平分別相當于正常兒童在12-18個月、18-24個月、24-36個月和36-48個月所需要掌握的技能。

由于這套課程主要是為自閉癥兒童所設置的，所以與同年齡段的正常兒童相比，交流和社會性項目的設置水平要低于精細動作和大肌肉動作項目。此外，由于ESDM自然化的教學程序，使得干預可以在治療室、融合性幼兒園以及家庭環(huán)境等多種環(huán)境下開展。早期介入丹佛模式課程實施的步驟如下。

一、對自閉癥兒童進行評估

評估使用的工具為早期介入丹佛模式課程測驗表，評估以游戲活動為載體，通過游戲中自閉癥兒童的表現(xiàn)來對相應領域發(fā)展的技能進行觀察記錄。評估過程一般持續(xù)1-1.5小時，每5分鐘暫停一次，由評估者對觀察內容進行記錄。

二、制定干預目標

評估結東之后，應將介于成功和失敗之間的項目作為干預的目標。訓練者可以針對不同自閉癥兒童的實際情況，為孩子就測驗表所涉及的每個發(fā)展領域制定2-3個短期目標。一般會以12周作為一個干預周期，在12周干預即將結束時，根據(jù)孩子的具體情況制定下一個周期的干預目標。

三、將預目標轉化為教學步驟

這樣既可以確定每次干預所要教授的內容，也可以對自閉癥兒童每天的學習情況進行記錄。在治療干預當中，每隔一段時間就要停下來對孩子的表現(xiàn)進行記錄。此外，每次的干預除了要學習新的內容之外，還需要將之前需要鞏固的內容納入其中。

以上就是自閉癥早期介入丹佛模式的課程，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。