如何通過次序排列，讓自閉癥兒童按規(guī)定順序排列相關物件呢？

一、找最大（以基線輔助按順序排列三個對象）

家長或老師提前將小型和中型的盒子放人大盒內(nèi)，讓自閉癥兒童逐一打開盒子，去發(fā)現(xiàn)“大、中、小”盒子。在桌上貼一條較長的直線，作為基線，讓孩子將盒子按大、中、小在基線進行排列，最后配上相應的大、中、小盒蓋。需要注意的是，基線能讓孩子在視覺上通過直接觀察很快便找到差異，隨著孩子能力的提高，要逐漸減去基線的協(xié)助。

二、捉蝴蝶（利用代表單位按順序排列三個對象）

家長或老師展示方格表及“風吹蝴蝶”的教材，每次使用一種顏色的蝴蝶。打開教材，讓風將蝴蝶吹出，讓自閉癥兒童捉蝴蝶，將捉到的蝴蝶放在方格板上并記錄數(shù)量。再進行第二及第三次，然后提示孩子根據(jù)記錄說出什么顏色的蝴蝶最多，什么顏色的蝴蝶最少。最后讓孩子將3堆蝴蝶分別放在3個塑料盒內(nèi)，然后由最多排列至最少。需要注意的是，方格板是提示孩子做出比較的工具，若孩子懂得數(shù)字與數(shù)量的關系，也可只記下數(shù)字做比較。

三、紙筒人偶（以基線輔助按順序排列四個對象）

家長或老師將4個紙筒裁剪為4個不同高度，示范由高至矮將紙筒放在白板的基線，并畫出高度。無須將紙筒按順序橫向擺放在桌上，讓自閉癥兒童留心觀看紙筒，提醒他注意高度。提示他由最高至最矮拿紙筒制作人偶，期間可用白板上的提示讓孩子做比對?；顒拥闹攸c是訓練孩子留心觀察，并以目測方式找出順序。初期可用不同顏色的紙筒做提示，后期只用單色紙筒。

四、魔術繩（以基線輔助按順序排列五個對象）

家長或老師提前在紙板上畫出一條垂直線作為起始線，讓自閉癥兒童從魔術盒中拉出一條顏色繩，放在紙板上，再拉出另一條與第一條比較，將較長的一條放在第一條的上方，較短的一條便放在下方，直至拉出5條繩子，最后用紙板上的繩子做提示，讓孩子回答哪條最長、哪條最短。

五、小店員（利用度量工具比較并按順序排列五個對象）

家長或老師展示不同重量的包裝食物，如果汁、餅干、薯條等，與自閉癥兒童一起放在天平秤上進行比較，可以先用砝碼測量每一件食物的重量并記錄在紙上。讓孩子根據(jù)紙上的數(shù)字將食物按由重到輕的順序排列。

如何通過次序排列，讓自閉癥兒童按規(guī)定順序排列相關物件呢？以上就是99自閉癥王為您整理的答案。