自閉癥孩子社交障礙的表現(xiàn)和干預策略是怎樣的呢？

自閉癥孩子無法隨機學到社交技能，這與他們解讀別人的口語及非口語線索的能力較差，以及較少有機會在社交場合練習社交技能有關。下面是四類自閉癥孩子最普遍的社交障礙的干預策略：

一、不理會別人

寧寧初入學時，每到休息，就會圍繞操場跑，任何人在他的跑程內，他就用手去推開他們。我們該如何理解這樣的行為呢？

1、自閉癥孩子在感受自我時存在困難，一般人能夠意識到自己在做什么，所以明白其他人怎樣看他們的行為，但“星星的孩子”卻需要經(jīng)過特別的訓練，才能有這個聯(lián)系。

2、他們的思維方式通常是單向的，不容易感受其他人的看法。

3、由于他們只著眼于所看見的景象，而他們看到的景象就是他們的世界觀，因此不容易因為感受到別人的看法而約束自己的行為。

針對這種自閉癥孩子社交障礙的表現(xiàn)，干預策略如下：

1、幫助孩子學習自我提示，比如利用照片、影帶、鏡子來幫助他們看看自己在活動中的行為表現(xiàn)。

2、提示他反問自己為什么這樣做，并想想自己的內心感受，幫助他建立個人的經(jīng)驗。

3、通過圖象資料，幫助孩子明白這樣的行為對其他人所造成的影響。

4、提示他們適當?shù)纳缃恍袨椤?/p>

5、提供一些活動，幫助他們領略別人的感受。

二、一成不變的話題

小明對于公共汽車路線了如指掌。每次與同學談話，他都圍繞公共汽車的路線，讓人厭煩，不敢與他交談。我們如何理解這樣的行為呢？

1、由于自閉癥孩子難以解讀別人的表情，因此不知道別人已經(jīng)厭倦了不斷重復的話題。

2、這樣的偏好與固執(zhí)，很可能是出于緊張和焦慮不安。

3、也許是希望與別人談話，但因強烈的愛好和狹窄的生活體驗而缺乏其他話題。

針對這種自閉癥孩子社交障礙的表現(xiàn)，干預策略如下：

1、與孩子討論何時可以談論自己偏好的話題。比如只有在別人提問時，才告訴他們個人資料，而不會隨便透露自己的私隱。

2、教導孩子運用一些令人容易接受的方式去談論喜好的話題。比如，小明對時間很感興趣，客人一來到他的家，就會問：“你什么時候走？”讓他的父母十分尷尬。他們可以教導小明另一種表達方式：“請問你愿意逗留多久？”。

3、可以利用自閉癥孩子這方面的偏好，來獎勵他完成一些比較沉悶的工作。

4、如果孩子期望用重復話題來減輕壓力，教師可以嘗試摒除導致壓力的因素，并教會他自我松弛的方法。

5、如有需要，用說話、手勢、眼神去提示孩子停止談論自己偏好的話題。

6、時常告訴孩子可以與人談論的其他話題。

以上就是自閉癥孩子社交障礙的表現(xiàn)和干預策略，我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關內容。