DTT法是將教學內(nèi)容分解為一個個小教學單元或步驟，運用“刺激-反應-強化”的原則訓練自閉癥兒童，使他們掌握和學習具體技能的一種療法。DTT法的原理及實施步驟是怎樣的呢？

一、DTT法的原理

最早將ABA法應用于自閉癥兒童早期干預的是美國的Lovaas，他的干預技術被稱為DTT法（或分解式操作教學法），它以ABA法的基本原理為基礎，運用行為強化、行為消退來訓練兒童。每一次訓練都從一個指令（可以是語言的或非語言的）開始，目的是為行為的發(fā)生提供機會，然后根據(jù)自閉癥兒童不同的反應情況來提供不同的結(jié)果，行為正確時予以獎勵，行為錯誤或是發(fā)生無關行為時扣繳獎勵。

輔助是一種外加的暗示，以增強獲得一個新行為的成功性。例如，在訓練個體一個新行為的過程中，在自閉癥兒童還沒有完全具備該行為的全部技能時，可以幫助患兒完成一個正確的反應，減少孩子的挫敗感，增強自信心。

二、DTT法的主要步驟

1、將目標分解成小單元或小步驟，接著一步一步按順序訓練；

2、正確強化，重復訓練各個小步驟；

3、適當使用提示并輔助做出正確的反應；

4、必要時運用強化物及強化手段。

DTT法流程圖如下圖所示：指令（刺激）→個體反應→

1、→無反應/錯誤反應→停頓→指令→輔助→強化

2、→正確反應→強化→停頓

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