輔助是自閉癥回合式教學(xué)法DTT的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

輔助指幫助自閉癥兒童在指令和正確反應(yīng)之間建立聯(lián)系，以確保孩子的反應(yīng)正確，使強(qiáng)化的目的得以實(shí)現(xiàn)。輔助一般有以下幾種方式：

1、身體輔助：即通過接觸孩子的身體幫助其完成正確反應(yīng)，包括完全的和部分的身體輔助。

2、手勢(shì)輔助：即使用手勢(shì)指點(diǎn)或示意自閉癥兒童做出正確反應(yīng)。

3、動(dòng)作示范輔助：即通過示范指令的動(dòng)作幫助孩子理解并完成該動(dòng)作。

4、語言輔助：即用語言補(bǔ)充、描述指令，通過在語言刺激中給出全部或部分正確答案，幫助孩子做出正確反應(yīng)。

5、方位輔助：即將刺激物置于自閉癥兒童容易給出正確反應(yīng)的位置上。

6、視覺輔助：即用圖片或?qū)嵨飳?duì)孩子進(jìn)行提示。

回合式教學(xué)法DTT中輔助時(shí)要注意時(shí)間，輔助應(yīng)及時(shí)，以幫助自閉癥兒童建立信心、產(chǎn)生興趣并體驗(yàn)成功的滿足感。同時(shí)，輔助也要注意反差性，可通過改變刺激物與其他物品的反差程度，引導(dǎo)孩子做出正確反應(yīng)，如大與小、陌生與熟悉、色彩差異等。要盡量避免無意識(shí)輔助。也就是說，在孩子完成指令的過程中，應(yīng)避免孩子得到與指令內(nèi)容無關(guān)的信息。輔助的原則是適度、適當(dāng)，要找到適合孩子的個(gè)性化的輔助方式，使其個(gè)體優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。

回合式教學(xué)法DTT中，在輔助過程中還要注意輔助的撤除，即在自閉癥兒童完成較好時(shí)及時(shí)撤除輔助。輔助的撤除要以保證正確的反應(yīng)為前提，逐級(jí)地撤除輔助。例如，在一級(jí)輔助撤除前，孩子應(yīng)能在該輔助下連續(xù)做出幾次連續(xù)回合的正確反應(yīng)，若輔助降低一級(jí)后孩子不能做出正確反應(yīng)，則應(yīng)馬上回到上一級(jí)的輔助方式。同時(shí)要注意，如果孩子已對(duì)某種輔助方式產(chǎn)生依賴，則應(yīng)替換為另一種輔助方式，同時(shí)也要想好新的輔助方式的撒除計(jì)劃。總之，撤除輔助的最終目的是使孩子能夠逐漸獨(dú)立地完成所期望的動(dòng)作，避免造成孩子對(duì)輔助的依賴，因此在第一次給予輔助時(shí)就要考慮到輔助的撤除。

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