下面是一些自閉癥兒童口語表達(dá)案例，僅供參考：

一、表達(dá)名詞

以認(rèn)識身體部位為例，事前準(zhǔn)備包括不同材質(zhì)的布、海綿、紙等物品；身體部位的圖片。

訓(xùn)練順序如下：

1、在游戲的情景下，家長用不同材質(zhì)的布、紙等物品擦拭自閉癥兒童身體的不同部位，觀察孩子對哪種材質(zhì)最為敏感（最感興趣）。

2、家長用孩子最感興趣的物品如海綿擦拭孩子的身體，觀察其反應(yīng)，如果孩子感興趣則繼續(xù)。

3、家長用用海綿擦拭孩子身體部位后問孩子“擦哪里呢”，同時舉起一張身體部位圖，并發(fā)出聲音。引導(dǎo)孩子說出相應(yīng)的部位。

4、家長用用海綿擦拭孩子身體部位后問孩子“擦哪里呢”，同時舉起一張身體部位圖，并做出口型。引導(dǎo)孩子說出相應(yīng)的部位。

5、家長用用海綿擦拭孩子身體部位后問孩子“擦哪里呢”，同時舉起一張身體部位圖，引導(dǎo)孩子說出相應(yīng)的部位。

6、家長用用海綿擦拭孩子身體部位后問孩子“擦哪里呢”，延遲3秒，舉起一張身體部位圖，引導(dǎo)孩子說出相應(yīng)的部位。

7、家長用用海綿擦拭孩子身體部位后問孩子“擦哪里呢”，孩子主動表達(dá)想要擦的動作。

二、表達(dá)動詞

以在生活中表達(dá)動詞“推”為例，順序如下：

1、爸爸媽媽共同帶自閉癥兒童在公園里蕩秋千，爸爸在孩子身后，媽媽在孩子面前。

2、爸爸問“要做什么”，媽媽大聲說“推”，爸爸推一下秋千。

3、爸爸問“要做什么”，媽媽放低音量說“推”，爸爸推一下秋千。

4、爸爸問“要做什么”，媽媽做出口型“推”，引導(dǎo)孩子說“推”，爸爸推一下秋千。

5、爸爸問“要做什么”媽媽延遲3秒做出口型“推”，引導(dǎo)孩子說“推”，爸爸推一下秋千。

6、爸爸問“要做什么”，孩子說“推”，爸爸推一下秋千。

三、表達(dá)句子

以在吃飯的時候引導(dǎo)自閉癥兒童說“我要吃什么”為例，順序如下：

1、家長在給孩子盛飯時給低于他平時飯量的飯和菜，把飯和菜放到孩子不容易夠到的地方。這樣就制造了表達(dá)的機會。

2、爸爸在吃飯的過程中跟媽媽說“我要吃什么”，媽媽幫助爸爸添好飯并說“給你”。創(chuàng)造示范的場景。

3、在孩子碗中的飯菜吃完后，爸爸拿起孩子的手并幫助他把碗伸向媽媽，爸爸大聲說“我要吃什么”，媽媽幫孩子添好飯并說“給你”。

4、在孩子碗中的飯菜吃完后，爸爸示意孩子把碗伸向媽媽，爸爸大聲說“我要吃”，延遲3秒后說“什么”，引導(dǎo)孩子模仿說“我要吃什么”，媽媽幫孩子添好飯并說“給你”。

5、在孩子碗中的飯菜吃完后，孩子把碗伸向媽媽，爸爸做口型說“我要吃”，延遲3秒后說“什么”，引導(dǎo)孩子說“我要吃什么”，媽媽幫孩子添好飯并說“給你”。

6、在孩子碗中的飯菜吃完后，孩子把碗伸向媽媽，孩子說“我要吃什么”，媽媽幫孩子添好飯并說“給你”。

四、簡單對話（問答）

對話有難易之分，和自閉癥兒童對話時，要從易到難。簡單而言，從容易到難大致可以分為：1、是非問題，即是與不是的問題；2、選擇性問題，如“你要瓜子，還是花生”；3、開放性問題，如“今天中午吃什么”。家長在訓(xùn)練孩子回答上面的問題時，均可以創(chuàng)造真實的情景或者利用生活場景。

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