自閉癥兒童行為模仿能力訓(xùn)練，可以通過(guò)正強(qiáng)化來(lái)培養(yǎng)。

行為模仿是自閉癥兒童家庭教育的重要內(nèi)容之一。模仿有時(shí)候是無(wú)意識(shí)發(fā)生的，但有的行為卻需要有意識(shí)地模仿才能完成。有意識(shí)地模仿往往需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)或者教育。在模仿特定的行為，如模仿拉二胡的動(dòng)作時(shí)，往往需要先具備安坐的能力以及叫名反應(yīng)能力。

自閉癥兒童行為模仿能力訓(xùn)練方法如下：

一、培養(yǎng)安坐能力

1、把地墊、桌子相結(jié)合，同時(shí)使用孩子喜歡的物品（玩具、食物等）做強(qiáng)化物。孩子最初僅僅在桌子前坐幾秒鐘就給予喜歡的物品。如果使用食物作為強(qiáng)化物，食物必須是小份額的。使用玩具作為強(qiáng)化物時(shí)，孩子拿到強(qiáng)化物后離開(kāi)座位（跑開(kāi)），家長(zhǎng)不要強(qiáng)行從孩子手中拿回玩具，避免孩子產(chǎn)生寧愿不要強(qiáng)化物也不安坐的行為。

2、在自閉癥兒童坐到桌子前后，延遲給予孩子強(qiáng)化物。

3、在孩子坐到桌子前1分鐘后加入他喜歡的活動(dòng)，延長(zhǎng)他坐在桌子前的時(shí)間。

4、在孩子坐在桌子前5分鐘后，加入家長(zhǎng)要教的內(nèi)容。要注意教導(dǎo)的內(nèi)容要符合孩子的認(rèn)知水平，并且要對(duì)孩子良好的行為進(jìn)行及時(shí)強(qiáng)化。

二、培養(yǎng)叫名反應(yīng)能力

叫名反應(yīng)是指自閉癥兒童在聽(tīng)到自己名字后的反應(yīng)，即孩子在聽(tīng)到自己名字后能夠有目光轉(zhuǎn)向或身體轉(zhuǎn)向，有聲音反應(yīng)或其他動(dòng)作反應(yīng)。

1、家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面，家長(zhǎng)在叫孩子名字的同時(shí)把孩子喜歡的物品（正強(qiáng)化物）放在自己的雙眼中間，吸引孩子看向自己。

2、家長(zhǎng)在孩子看向自己后，給予其社會(huì)性強(qiáng)化，如“某某眼睛看著媽媽?zhuān)貏e好”等。強(qiáng)化物可以給予孩子，且強(qiáng)化物不要擋住家長(zhǎng)的眼晴。保證孩子在聽(tīng)到自己名字后把目光轉(zhuǎn)向叫人者并保持目光對(duì)視1秒鐘或以上的時(shí)間。注意，家長(zhǎng)和孩子的視線(xiàn)要處于同一水平線(xiàn)上。家長(zhǎng)要及時(shí)給予孩子初級(jí)強(qiáng)化物及社會(huì)性強(qiáng)化。

3、慢慢地拉開(kāi)家長(zhǎng)與自閉癥兒童的距離，孩子在聽(tīng)到自己名字后把目光轉(zhuǎn)向叫人者并保持目光對(duì)視1秒鐘以上。

4、孩子在聽(tīng)到自己名字后能把目光轉(zhuǎn)向叫人者并保持目光對(duì)視，家長(zhǎng)可以要求孩子做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如喝水、抱一抱等。

三、模仿

模仿主要包括動(dòng)作模仿、聲音模仿、操作物品模仿。模仿的具體步驟是家長(zhǎng)的示范、引導(dǎo)（輔助）和獨(dú)立動(dòng)作三步。當(dāng)然，在這三個(gè)步驟中，每一步都需要給予自閉癥兒童強(qiáng)化。下面以動(dòng)作模仿：教導(dǎo)孩子拍拍手為例。

1、人員準(zhǔn)備：兩名家長(zhǎng)，其中一名家長(zhǎng)坐在孩子的對(duì)面，另外一名家長(zhǎng)與孩子平行而坐。

2、具體步驟：

⑴?吸引注意：兩名家長(zhǎng)用自閉癥兒童喜歡的游戲或活動(dòng)吸引孩子的注意力。

⑵?示范：對(duì)面的家長(zhǎng)發(fā)指令說(shuō)拍拍手，同時(shí)拍拍手，平行而坐的家長(zhǎng)執(zhí)行指令拍拍手。

⑶?引導(dǎo)：對(duì)面而坐的家長(zhǎng)發(fā)指令說(shuō)拍拍手，平行而坐的家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子拍拍手（引導(dǎo)可以是語(yǔ)言提示也可以是肢體輔助），孩子拍拍手，對(duì)面而坐的家長(zhǎng)給予強(qiáng)化。

⑷?獨(dú)立做動(dòng)作：對(duì)面而坐的家長(zhǎng)發(fā)指令說(shuō)拍拍手，孩子拍拍手，對(duì)面而坐的家長(zhǎng)給予強(qiáng)化。

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