怎樣教自閉癥兒童理解簡單指令呢？

在日常生活中，有很多的情景可以進(jìn)行簡單指令理解的練習(xí)。家長可以在適當(dāng)?shù)那榫爸袑ψ蚤]癥兒童進(jìn)行教學(xué)。比如口渴了要怎么做？喝水。天冷了要怎么辦？穿衣服。鬧鈴響了要干啥？起床。

同樣，家長也可以設(shè)置游戲情景對自閉癥兒童進(jìn)行簡單指令的教學(xué)。以積木拼搭的游戲中進(jìn)行“放積木”這個指令的練習(xí)為例，訓(xùn)練方案如下：

一、事先準(zhǔn)備：大塊積木、積木的卡片。

二、干預(yù)順序：

1、一名家長與自閉癥兒童面對面，另外一名家長與孩子并排而坐。

2、面對面而坐的家長把一塊積木放到自己和孩子的面前，并拿出積木卡片，對孩子說“積木?！?/p>

3、面對面而坐的家長拿積木卡片并發(fā)出指令“放積木”，并排而坐的家長拿起另外一塊積木放到第一塊積木上并說“放積木”（示范）。

4、面對面而坐的家長再次拿出積木卡片，發(fā)出指令“放積木”，并排而坐的家長拿起自閉癥兒童的手，協(xié)助孩子拿起積木，放到前面的積木上，并說“放積木”（引導(dǎo)）。

5、面對面而坐的家長再次拿出積木卡片，發(fā)出指令“放積木”，并排而坐的家長延遲3秒后觀察自閉癥兒童的反應(yīng)。如果孩子無反應(yīng)，則按照第四步做。孩子有拿的反應(yīng)，并排而坐的家長可用手指向應(yīng)拿起的積木，引導(dǎo)孩子拿起積木，放到前面的積木上，并說“放積木”（引導(dǎo)）。

6、面對面而坐的家長再次拿出積木卡片，發(fā)出“放積木”的指令，孩子獨(dú)立拿起積木，放在前面的積木上，并說“放積木”（視覺提示）。

7、家長發(fā)出“放積木”的指令，孩子拿起積木，放在前面的積木上，并說“放積木”（獨(dú)立）。

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