如何提升自閉癥兒童的人際認知問題解決技能呢？

社交人際認知問題解決課程是一項學校干預(yù)課程，具有比較完整的訓練目標和教學內(nèi)容課程的目標是培養(yǎng)自閉癥兒童產(chǎn)生不同的解決問題的方法，考慮不同解決方法可能產(chǎn)生的后果，認識問題情境中自己和他人的思想、情緒和動機的能力。

人際認知問題重視認知成分的重要性，認為在認識水平上進行訓練可以有效地促使行為發(fā)生改變，有利于行為的維持和泛化。因此，這一課程教給自閉癥兒童怎樣思考問題，而不是告訴孩子應(yīng)該思考什么問題。它通過改變兒童的思維方式，提高孩子的社會判斷能力，從而促進孩子親社會行為的發(fā)展，改善同伴之間的關(guān)系，并減少孩子的沖動性行為和退縮性行為。

如何提升自閉癥兒童的人際認知問題解決技能呢？課程的教學提倡小組活動，用游戲的方式來開展教學，注重教學方式的靈活性，并強調(diào)每個孩子都能夠參與到活動之中。例如，在課程開始前不一定要求每個孩子都安靜地坐好等待課程的開始，而是強調(diào)用活動來吸引孩子的興趣和注意力，從而在游戲和活動中完成訓練目標。

訓練時自閉癥兒童可以圍在教師的身邊，也可以根據(jù)訓練課程內(nèi)容的特點來決定其他類型的孩子組織形式。教學初始的時長也可長可短，每次的教學時間并不固定，而是可以根據(jù)孩子的興趣程度進行適當?shù)难娱L或縮短。人際問題解決的訓練主要包括以下幾個方面：

一、認識問題情境中自己和他人的思想、情緒和動機，為幼兒考慮行為的后果做準備。

二、問題的感知和確認，讓幼兒認識到什么是人際問題并開始考慮怎樣解決人際問題。

三、產(chǎn)生不同的解決問題的方法，幫助幼兒解決情境中的問題，常見人際問題的解決有以下六個步驟：

1、問題界定，說出問題是什么和自己的感覺怎么樣；

2、目標設(shè)定，確定自己的目標；

3、延遲沖動，在做之前停下來思考；

4、概括解決方法，盡自己所能想出可能的解決方法；

5、考慮結(jié)果，進一步考慮下一步會發(fā)生什么；

6、應(yīng)用，當自己想出一個好的解決辦法時，可以去嘗試解決問題。

考慮不同解決方法可能產(chǎn)生的后果，使自閉癥兒童了解自己的言行可能會影響到他人。問題解決技能訓練中常用的提示語言：

1、“現(xiàn)在的問題是什么？”“別著急，告訴我發(fā)生了什么事?！?/p>

2、“先想一想，如果你繼續(xù)這樣會發(fā)生什么事?！?/p>

3、“你有什么辦法解決這個問題呢？”

4、“這個辦法很棒，你還有別的方法嗎？”

5、“想一想剛才咱們都想到了哪些方法？”

6、“如果你…接下來會發(fā)生什么事情？”

7、“你覺得哪種方法能夠更好地解決這個問題？”

8、“好，去試一試吧?！?/p>

如何提升自閉癥兒童的人際認知問題解決技能？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。