自閉癥回合式教學(xué)法DTT的組成要素包括哪些呢？

回合式操作教學(xué)法DTT是應(yīng)用行為分析法（ABA）的具體教學(xué)方法。按照順序，DTT的主要組成元素包括指令、反應(yīng)、結(jié)果、停頓。還有一個(gè)常用到的輔助。

一、指令

指令需要清晰明了，與教學(xué)目標(biāo)相符，符合自閉癥兒童當(dāng)前的語言理解能力（孩子聽得懂），需要注意指令的區(qū)辯。

二、輔助

肢體輔助（直接拿起孩子的肢體幫助孩子完成）、示范輔助（示范指令和動(dòng)作幫助孩子理解并完成）、語言輔助（說出正確答案，或提示）、視覺提示（讓孩子看到你所給的提示）、動(dòng)作輔助（手指一指、點(diǎn)一點(diǎn)的方法提示正確答案）、位置輔助（目標(biāo)物離孩子距離更近的，或更順手的輔助方式）。根據(jù)目標(biāo)內(nèi)容，選擇更適合孩子的輔助方式，幫助孩子作出正確反應(yīng)。

三、反應(yīng)

自閉癥兒童的反應(yīng)（正確反應(yīng)/錯(cuò)誤反應(yīng)/無反應(yīng) ）。

四、結(jié)果

大人給孩子的反饋，結(jié)果的作用是告訴孩子做的對(duì)還是不對(duì)，做對(duì)了就強(qiáng)化，強(qiáng)化使孩子目標(biāo)行為發(fā)生的頻率增加。

五、停頓

每個(gè)回合間停頓休息幾秒，區(qū)別兩個(gè)回合，使下一個(gè)指令變得清晰。

以教自閉癥兒童模仿拍手為例，回合式教學(xué)法DTT的組成要素包括：

一、指令：語言：“做一樣的”，并同時(shí)做出拍手的動(dòng)作。（模仿的指令通常都是“做一樣的”）。

二、反應(yīng)：孩子做出了拍手的動(dòng)作（正確反應(yīng)）；孩子沒有理你（無反應(yīng)）；孩子拍頭（錯(cuò)誤反應(yīng)）

三、結(jié)果：正確反應(yīng)給予強(qiáng)化（社會(huì)強(qiáng)化“你真棒”+強(qiáng)化物），錯(cuò)誤反應(yīng)和沒有反應(yīng)都不給強(qiáng)化，并執(zhí)行糾錯(cuò)程序。

四、停頓：回合間停頓幾秒。

五、輔助：沒有反應(yīng)與錯(cuò)誤反應(yīng)說明孩子不會(huì)或不理解，我們就要給予輔助，通常模仿用的是肢體輔助，由家長(zhǎng)或老師在后面，直接拿起孩子的手并幫助拍手（輔助需要撤銷，如拿起孩子的手幫助拍手→拿起孩子的手腕→點(diǎn)點(diǎn)孩子的臂膀）

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