自閉癥兒童社會(huì)性領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)是什么呢？?jī)和鐣?huì)性領(lǐng)域包括社會(huì)適應(yīng)和人際交往。我們從這兩大領(lǐng)域進(jìn)行具體的目標(biāo)設(shè)置。

一、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境、知道社會(huì)環(huán)境的意義

了解如何利用社會(huì)環(huán)境達(dá)到適應(yīng)社會(huì)生活的目的。比如自閉癥兒童需要認(rèn)識(shí)醫(yī)院，知道醫(yī)院是看病的地方，自己不舒服的時(shí)候可以去醫(yī)院看醫(yī)生，進(jìn)而知道應(yīng)該如何掛號(hào)、候診、就診、取藥等。

2、需要適應(yīng)環(huán)境的變化

首先要明白不同的社會(huì)環(huán)境有哪些特點(diǎn)，比如知道電影院里是昏暗的、封閉的，和外面的環(huán)境不一樣。其次要接受和接納環(huán)境的變化，比如我喜歡看電影，我愿意待在這個(gè)昏暗的環(huán)境里，能接受電影里可能突然出現(xiàn)的聲音等。最后是適應(yīng)不同的環(huán)境，比如去往不同的地方，能較快地適應(yīng)。

3、需要作出符合環(huán)境的行為

比如進(jìn)去電影院時(shí)需要檢票，電影院看電影需要根據(jù)電影票的座位號(hào)對(duì)號(hào)入座，在電影院看電影時(shí)不能說(shuō)話(huà)，即使需要說(shuō)話(huà)，也要小聲交談。

二、人際交往領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)

1、愿意主動(dòng)交往

自閉癥兒童一般因?yàn)閱?wèn)題情境、情感和交往的需要等引發(fā)主動(dòng)交往的意愿和舉動(dòng)。如在游樂(lè)場(chǎng)，果果覺(jué)得一個(gè)人玩耍沒(méi)意思，于是想去找婷婷一起玩。

2、交往時(shí)給予對(duì)方及時(shí)的信息反饋

信息可以以言語(yǔ)或者非言語(yǔ)的形式進(jìn)行反饋。及時(shí)的信息反饋是交往持續(xù)下去的必備要素。如上面例子中，當(dāng)樂(lè)樂(lè)眼睛轉(zhuǎn)向?qū)帉帟r(shí)，寧寧要及時(shí)作出回應(yīng)，如“我們一起玩，可以嗎？”至此，及時(shí)的信息反饋為兩個(gè)人的共同活動(dòng)提供了初級(jí)平臺(tái)。

3、采取恰當(dāng)?shù)慕煌袨楹蛻B(tài)度

自閉癥兒童以友好的態(tài)度，采用不同的交往技能與他人建立和平相處模式。如小明和小剛滑滑梯時(shí)，他們可以采取輪流滑、一起抱著滑，或者去玩另外一個(gè)他們倆都喜歡的游戲等，以此推進(jìn)共同活動(dòng)、共同交往的發(fā)展。

4、具有相應(yīng)的情感反應(yīng)

隨著交往的推進(jìn)、認(rèn)知的發(fā)展、彼此了解的深入，人們開(kāi)始產(chǎn)生親密的情感關(guān)系，如團(tuán)體榮譽(yù)感、同情心、同理心、友誼、愛(ài)情等。文文和珊珊經(jīng)常在一起玩耍，他們建立了較好的互動(dòng)關(guān)系。有一次珊珊滑滑梯時(shí)不小心摔了一跤，這時(shí)文文可能會(huì)表現(xiàn)出及時(shí)的關(guān)心和同理心，如“你還好吧，一定很疼吧，有沒(méi)有受傷？”

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