看到自閉癥孩子獨(dú)自沉浸在自己的世界里，任何人的內(nèi)心想必都是不舒服的，所以近幾年對(duì)自閉癥的治療方法尤其增多，丹佛模式就是其中一個(gè)效果好的治療方法。但是這個(gè)方法還是有很多注意要點(diǎn)的，下面就為大家詳細(xì)介紹一下。

對(duì)于嬰幼兒時(shí)期的孩子們來(lái)說(shuō)，一天中的任何時(shí)候都可能成為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這也正是丹佛模式ESDM本身所強(qiáng)調(diào)的在自然情境下干預(yù)訓(xùn)練。

鍛煉的方式，以應(yīng)用行為分析的原理為基礎(chǔ)，也就是家長(zhǎng)們常常聽(tīng)到的ABA訓(xùn)練法，即為孩子行為的發(fā)生創(chuàng)造前提，努力讓期待的行為發(fā)生，我們及時(shí)提供相應(yīng)的結(jié)果作為反饋，來(lái)增加想讓孩子學(xué)習(xí)的技能，或減少他們的不當(dāng)行為。

1、在干預(yù)過(guò)程中，怎樣讓孩子們穩(wěn)定的學(xué)到社交互動(dòng)與溝通？

丹佛模式ESDM中關(guān)鍵的一點(diǎn)在于，必須要重復(fù)幾個(gè)完整的來(lái)回，建立我們與孩子互動(dòng)中小小的常規(guī)。在這一來(lái)一回的重復(fù)中，穩(wěn)定增強(qiáng)自閉癥兒童真正對(duì)人的關(guān)注。

ESDM在進(jìn)行的過(guò)程中，種種互動(dòng)的方式都以聽(tīng)從孩子、尊重孩子的選擇為主，并不代表我們只扮演“玩伴”角色。在ESDM方式中，出色的“玩伴”這一角色的另一個(gè)更重要身份，是實(shí)事求是的“數(shù)據(jù)記錄者”。

數(shù)據(jù)可以讓我們?cè)谕ㄟ^(guò)丹佛模式ESDM進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練時(shí)，讓孩子的進(jìn)步看得見(jiàn)摸得著，幫我們隨時(shí)調(diào)整干預(yù)訓(xùn)練的方式，為日后的鍛煉提供扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)的丹佛模式操作？

ESDM中自閉癥孩子們的數(shù)據(jù)表從何而來(lái)？這引出了丹佛模式ESDM系統(tǒng)中規(guī)范的操作流程。當(dāng)父母為孩子選擇ESDM作為干預(yù)訓(xùn)練方法時(shí)，第一步就需要完成詳細(xì)的評(píng)估。

評(píng)估的根本目的是切實(shí)了解孩子在理解、溝通、互聯(lián)關(guān)注、認(rèn)知、模仿等等方面的能力，重要之處在于通過(guò)與家長(zhǎng)詳細(xì)的溝通第一時(shí)間了解家庭最迫切的需求。評(píng)估的最終結(jié)果，將轉(zhuǎn)化成適用于以12周為一個(gè)學(xué)習(xí)周期的干預(yù)方案，每一項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)都將根據(jù)12周的時(shí)間安排被分解為更具體的教學(xué)步驟。

3、為什么要注重引導(dǎo)家長(zhǎng)參與？

引導(dǎo)家長(zhǎng)參與丹佛模式ESDM，是為了回歸核心，提升家庭干預(yù)本身的關(guān)鍵作用。ESDM這一干預(yù)方式的關(guān)鍵，是引導(dǎo)著家長(zhǎng)學(xué)會(huì)實(shí)際有效的互動(dòng)方法，將對(duì)自閉癥孩子們的支持真正落實(shí)到自然的家庭環(huán)境中。

通過(guò)每一次干預(yù)課堂中老師的示范與家長(zhǎng)的參與，讓家長(zhǎng)逐步學(xué)會(huì)有效的方法并慢慢運(yùn)用在日常生活里。例如，在點(diǎn)心時(shí)間的面部模仿，同樣也能成為家中吃飯時(shí)簡(jiǎn)單的互動(dòng)；在教室收玩具的練習(xí)；或許可以延伸為在家中幫助父母做簡(jiǎn)單的家務(wù)。

從自然情境的教學(xué)中回歸家庭干預(yù)訓(xùn)練，讓孩子們重拾與人交往的樂(lè)趣，正是丹佛模式ESDM這一干預(yù)方式最核心的部分。

丹佛模式這一自閉癥治療方法，是經(jīng)過(guò)眾多權(quán)威自閉癥專(zhuān)家研究總結(jié)出來(lái)的，并且在一些自閉癥孩子身上也是非常有效果的，其他家長(zhǎng)不妨一試，不過(guò)還是要注意這些要點(diǎn)，以及孩子的自身情況。