自閉癥兒童語(yǔ)言溝通教學(xué)策略有哪些呢？

語(yǔ)言功能異常是自閉癥兒童的典型癥狀之一?；純旱恼Z(yǔ)言障礙主要問(wèn)題不是不能說(shuō)，而是不會(huì)說(shuō)。但是這絕非心理障礙，而是腦功能障礙導(dǎo)致患兒對(duì)語(yǔ)言信息的編碼出現(xiàn)問(wèn)題，從而引發(fā)的語(yǔ)言障礙。在語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法和語(yǔ)用四個(gè)語(yǔ)言范疇中，語(yǔ)音、語(yǔ)義和語(yǔ)法作為語(yǔ)言的表達(dá)形式，患兒在這些方面表現(xiàn)正?；蛘哒系K程度較輕；語(yǔ)用是語(yǔ)言的功能，患兒在語(yǔ)言功能方面表現(xiàn)出明顯的障礙，語(yǔ)用障礙是患兒語(yǔ)言發(fā)展的核心障礙。

自閉癥兒童語(yǔ)言溝通教學(xué)策略有哪些呢？下面是兩個(gè)訓(xùn)練游戲：

一、吹泡泡

1、活動(dòng)目標(biāo)：增強(qiáng)自閉癥兒童對(duì)事物的關(guān)注能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和主動(dòng)性，提升視覺(jué)追視能力。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：泡泡水

3、活動(dòng)過(guò)程：

⑴?教師示范：教師拿出泡泡水吹泡泡，并做出夸張的表情，喊出夸張的聲音，如“啊，好多泡泡啊”“泡泡飛的好高啊”等。

⑵?追泡泡游戲：師生進(jìn)行追泡泡游戲，教師吹泡泡，和孩子一起追著泡泡拍一拍，并進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)“泡泡”。

⑶?自主仿說(shuō)：教師每拍一次泡泡時(shí)，都伴用語(yǔ)言表達(dá)“泡泡”，引導(dǎo)孩子仿說(shuō)“泡泡”。

4、注意事項(xiàng)：

⑴?要根據(jù)自閉癥兒童的語(yǔ)言能力水平選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句子進(jìn)行教授。

⑵?該活動(dòng)在進(jìn)行過(guò)程中，要確保孩子的注意力，并使用孩子喜歡的玩具。

二、小星星

1、活動(dòng)目標(biāo)：提升語(yǔ)言表達(dá)的主動(dòng)性，養(yǎng)成對(duì)周邊人和事物的關(guān)注能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：播放音樂(lè)的設(shè)備、《小星星》歌曲。

3、活動(dòng)過(guò)程：

⑴?欣賞音樂(lè)：教師播放歌曲《小星星》，帶領(lǐng)自閉癥兒童欣賞音樂(lè)，使孩子對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，初步了解歌曲的歌詞。

⑵?演唱：教師播放歌曲《小星星》或播放歌曲伴奏，并進(jìn)行演唱，讓孩子逐漸了解歌詞，然后讓其自己獨(dú)立演唱。

⑶?接歌：教師演唱小星星，“一閃一閃亮晶晶，滿天都是……”引導(dǎo)孩子接唱，對(duì)歌詞進(jìn)行填空，隨后對(duì)其進(jìn)行社會(huì)性強(qiáng)化。

4、注意事項(xiàng)：

⑴?要選擇簡(jiǎn)單的歌曲，確保孩子能夠獨(dú)立演唱，能夠?qū)Ω柙~進(jìn)行填空。

⑵?該活動(dòng)在進(jìn)行過(guò)程中，要確保孩子的注意力，使他們能夠關(guān)注教師演唱的歌曲。

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