自閉癥兒童具有人際交流和情緒管理訴求。

人際交流和情緒管理是所有兒童學習和社交的核心能力。研究表明，早期出現(xiàn)的人際交流能力、情緒管理能力是人的基本能力，這兩大能力發(fā)展的最佳時期是童年期。一些簡單的活動，如一起用餐，參與使人快樂的、富有情感變化的社交游戲，交流共享基本的生活經(jīng)驗等，包含著大量的自主學習機會，兒童在人際交流、情緒管理方面的不足將不利于他們參與這些活動，難以從中獲益。雖然對于自閉癥兒童來說，學習功能性技巧是非常重要的，但是這些技能必須建立在人際交流能力和情緒管理能力的基礎(chǔ)之上，只有如此，孩子才能自立自信、自主學習。

一、人際交流

自從1943年康納首先對“幼兒自閉癥”做了描述之后，診斷方案就一直在發(fā)展和改進，但是其中兩項診斷標準一直保持不變，自閉癥基本上由這兩方面的發(fā)展困難界定：1、人際交流能力的發(fā)展；2、社會關(guān)系的發(fā)展。這些基本標準與自閉癥所有亞類都有關(guān)。此外，當研究人員考查最能影響自閉癥患者生活獨立和生活品質(zhì)的能力時，人際交流能力是最重要的。同時，患兒的家長把孩子在幼兒園和學校缺乏人際交流能力視為最重大的壓力之一。

二、情緒管理

由于自閉癥兒童在加工合作同伴的口頭言語和非言語行為（如情緒表達）時，存在各種問題。加工口頭語言的挑戰(zhàn)和困難會讓孩子對預期結(jié)果產(chǎn)生焦慮感和不確定感，容易導致情緒異常。在同伴和其他照料者看來，患兒和成人在情緒管理領(lǐng)域所面臨的挑戰(zhàn)是顯而易見的，患者自己對生活的記錄以及在會議上的相關(guān)發(fā)言等都對自身的情緒問題做出了生動的描述。

自閉癥患者的情緒管理問題非常普遍，引起了人們的重視，以至于在過去自閉癥主要被描述成行為障礙或嚴重情緒錯亂。現(xiàn)在，這種錯誤觀念逐漸被拋棄，人們認為自閉癥是一種發(fā)育障礙，情緒控制困難是一個次級癥狀。影響情緒的因素包括：難以用有效的、合乎常規(guī)的方法進行人際交流，對各種刺激的加工混亂導致的反應異常，由于運動規(guī)劃困難導致的動作協(xié)調(diào)和執(zhí)行問題、有限及令人費解的言語行為，由于社會理解困難所導致的困惑和焦慮。

以上就是自閉癥兒童的人際交流和情緒管理訴求，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。