在自閉癥兒童社交訓練中，如何通過拓展性溝通支持促進發(fā)展呢？具體方法如下：

一、同伴通過拓展性溝通支持增強孩子溝通和表達性語言

同伴提供支持并鼓勵自閉癥兒童使用拓展性溝通支持（非言語交流，比如手勢、符號、物品、圖畫、照片、圖畫符號、文字），以增進孩子運用一種或多種非言語形式進行交流的能力。

二、同伴通過拓展性溝通支持鼓勵孩子進行互動

同伴運用適當地親近（接近自閉癥兒童）并誘發(fā)非言語行為（面部表情，手勢，語調等）以鼓勵互動。例如，同伴不是在較遠的距離嘗試鼓勵孩子（比如在房間對面叫孩子），而是接近孩子并運用清晰的手勢、物體或面部表情鼓勵孩子；相似地，在看圖畫書的時候，同伴可以面對面地促進孩子視線轉移并分享注意；參與對話時，同伴使用手勢或面部表情配合情緒的口語表達，減少交流障礙。

三、同伴通過拓展性溝通支持增進孩子對語言和行為的理解

同伴通過拓展性溝通支持增進自閉癥兒童的語言和行為理解能力。與孩子講話的時候，同伴使用清晰適當的非言語線索以幫助孩子對信息的理解，而不是將詞語作為唯一的交流方式單獨使用。例如，在點心時間，孩子正在吃點心時，同伴可以用“人＋動作＋物品”組合的序列圖片符號來表示“小米正在吃餅干”。

四、同伴通過拓展性溝通支持，增進孩子的情緒表達與理解以及情緒調節(jié)

同伴提供并鼓勵自閉癥兒童使用拓展性溝通支持以增進其情緒表達及通過單詞組合方式提升理解他人情緒的能力，同時增進其調節(jié)喚醒水平的能力，通過非言語手段表達雙向調節(jié)的方式，如請求組織活動，在活動中休息，或在活動過程中需要幫助等。

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