自閉癥關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（PRT）的應(yīng)用要點(diǎn)包括哪些呢？

對(duì)自閉癥兒童的干預(yù)，既要有理論基礎(chǔ)，更要提供可操作性的方法事實(shí)。經(jīng)過幾十年的科學(xué)研究和臨床操作發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)和老師要取得良好效果，必須首先掌握以下幾個(gè)方面的基本操作技巧。

一、用簡(jiǎn)短清晰的指令或問題

通常來說，自閉癥兒童對(duì)于來自大人冗長(zhǎng)模糊的要求往往不容易理解。所以，訓(xùn)練人員的指令應(yīng)該簡(jiǎn)短清晰，才會(huì)有較好的效果。在發(fā)出指令時(shí)，訓(xùn)練人員還應(yīng)該根據(jù)情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的聲音。當(dāng)訓(xùn)練人員在與孩子交往時(shí)，如提問題、發(fā)指令等，他們首先要確定孩子是否在注意著自己，例如孩子的眼睛是看向訓(xùn)練人員的，而不是看自己的手指。然后，訓(xùn)練人員可以使用簡(jiǎn)短清晰的指令，幫助孩子產(chǎn)生正確的反應(yīng)。

二、穿插訓(xùn)練新舊技能

訓(xùn)練人員要在PRT干預(yù)中為自閉癥兒童創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，在教育過程中必須穿插訓(xùn)練新舊技能，使孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心得以保持和提高。換言之，教育者要讓孩子先有機(jī)會(huì)使用已有的知識(shí)和技能，在此之后慢慢引入新的知識(shí)和技能。這樣能使孩子體驗(yàn)到成功的感覺，從而避免因?yàn)樨澏嗲髣賹?dǎo)致孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力消減。研究表明，將先前掌握的或維持的任務(wù)與目標(biāo)任務(wù)或習(xí)得性任務(wù)穿插在一起，可以加快學(xué)習(xí)速度，減少破壞性行為，改善孩子的情感體驗(yàn)。

三、運(yùn)用有條件獎(jiǎng)勵(lì)的方法

有條件獎(jiǎng)勵(lì)方法施行的目的是為了讓孩子明白，他們必須要用自己的努力及進(jìn)步來換取大人的獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。PRT要求訓(xùn)練人員在運(yùn)用該方法時(shí)，要注意及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子所表現(xiàn)出來的技能和為此所做的努力，同時(shí)不能有意無意地獎(jiǎng)勵(lì)不適當(dāng)?shù)男袨?。如果?xùn)練人員能夠系統(tǒng)地、一致地運(yùn)用有條件獎(jiǎng)勵(lì)的方法，久而久之孩子就有可能形成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)ABA的原則，訓(xùn)練人員應(yīng)適時(shí)逐漸、系統(tǒng)地遞減獎(jiǎng)勵(lì)的頻率和數(shù)量，使孩子不必在每一行為完成后都期待大人的獎(jiǎng)勵(lì)。

關(guān)于自閉癥關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（PRT）的應(yīng)用，我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關(guān)內(nèi)容。