自閉癥兒童的情緒改善方法，是每個家長和老師都需要掌握的內(nèi)容。

極度的失調(diào)是孩子不能參與活動或?qū)W習，可能會經(jīng)歷情緒緊張的一種狀態(tài)。極度失調(diào)的狀態(tài)必須預先排除孩子和他人一起努力參與活動的能力。極度的失調(diào)不是短暫的、偶然發(fā)生的，它可能會在一定的時期內(nèi)持續(xù)或者循環(huán)。

極度失調(diào)的行為表現(xiàn)可能包括：①表現(xiàn)緊張，看似極度沮喪傷心；②對活動或他人失去注意；③緊張及破壞性的發(fā)音（哭、尖叫、嗚咽）或非言語的行為（踢打，攻擊自己或他人，拍擊，撕咬）；④狂亂的動作活動；⑤在很長一段時間內(nèi)停止或不參與活動等等。

自閉癥兒童的情緒失調(diào)可能與很高（極度的苦惱或興奮）或很低的（極度的被動，不參與的狀態(tài)）喚醒水平有關(guān)，二者都預先排除了孩子和他人一起努力參與活動的能力。

1、對同伴使用行為策略和言語策略做出回應。自閉癥兒童對同伴使用簡單的運動動作或感官運動策略，幫助其從極度失調(diào)的狀態(tài)中恢復的行為做出回應；孩子對同伴使用言語策略（如：安撫的嗓聲，重復的熟悉耳語，慢數(shù)）幫助其從極度失調(diào)的狀態(tài)中恢復的行為做出回應。

2、對同伴通過使其退出活動以恢復狀態(tài)的努力做出回應。在自閉癥兒童達到極度失調(diào)狀態(tài)的情況下，同伴努力使孩子恢復（重新回到良好的調(diào)節(jié)狀態(tài)），通過使其退出刺激過度或不想?yún)⑴c的活動來改變孩子的注意焦點，孩子對此做出回應。

3、對同伴使其重新參與互動或活動的努力做出回應。自閉癥兒童對同伴使其從極度失調(diào)的狀態(tài)中恢復（重新回到良好的調(diào)節(jié)狀態(tài)）的努力做出回應。

4、通過同伴的支持減少從極度失調(diào)狀態(tài)恢復的時間，以及降低情緒失調(diào)的程度。當?shù)玫酵橹С值臅r候，自閉癥兒童從極度的失調(diào)中恢復（重新回到可以學習或參與活動的狀態(tài)）所需的時間逐漸減少；當?shù)玫酵橹С值臅r候，孩子在失調(diào)中情緒反應的緊張程度和喚醒水平逐漸降低以及能量狀態(tài)的變化逐漸緩和。

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