三、語言輔助

語言輔助，指家長或老師通過口語提示來促進自閉癥兒童做出正確目標行為的一種輔助形式。語言輔助幾乎是患兒教學(xué)中使用最為頻繁的輔助類型，它有時會作為獨立的輔助類型出現(xiàn)，有時也會結(jié)合其他的輔助形式一同使用。不論是在孩子的口語技能練習(xí)，還是非口語的區(qū)辨練習(xí)中，大人都經(jīng)常使用語言輔助。例如，當孩子在練習(xí)歌曲接唱時，唱到“一閃一閃亮”停頓后，大人可以給予一定的口語提示說出“晶晶”或者“j……”的音來提示孩子完成接唱。當孩子在練習(xí)命名“蝦”時，大人可以使用口語說出“xi”的音來提示孩子完整地說出“xia”的音。

在一些生活技能的練習(xí)中，語言輔助也使用得非常頻繁。例如，在自閉癥兒童練習(xí)洗手技能的后期，家長或老師僅需在孩子洗手時說出后續(xù)的操作流程如“擠洗手液”“用毛巾擦手”等，孩子便可以完成洗手。語言輔助由于不需要大人做出直接的動作，因而使用時不僅非常便利，還可以幫助孩子逐漸撤銷肢體輔助。但是不論是對大人還是對孩子來說，語言輔助都極易形成輔助依賴，不利于輔助的撤銷。大人在使用語言輔助時，要注意及時撤銷，以避免大人在一項指令后根據(jù)多步語言提示完成多步動作，阻礙技能獨立的實現(xiàn)。

四、示范輔助

示范輔助，指家長或老師為自閉癥兒童進行動作演示和示范的一種輔助策略，其使用的前提是患兒已經(jīng)具備了模仿技能。示范輔助的使用可以幫助孩子通過大人直觀的演示，更好地理解目標行為的達成標準，理解指令。在進行生活技能、學(xué)業(yè)技能、游戲技能、社交技能等多項技能練習(xí)時，示范輔助都行之有效。

例如，當家長或老師要教授孩子向他人打招呼問好時，可以先進行示范，在揮手的同時說“早上好”；在教授孩子拉拉鏈時，大人可以在孩子面前先進行一次拉拉鏈動作的示范；在教授孩子和同伴玩合作性游戲時，大人可以為孩子示范如何為同伴遞材料和整理材料。示范的好處在于它是一種間接的輔助，在使用時非常自然，不會讓孩子產(chǎn)生被控制感和挫敗感，同時又可以發(fā)展其觀察和模仿能力。

以上就是自閉癥ABA訓(xùn)練中反應(yīng)輔助的類型，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。