自閉癥隨機(jī)教學(xué)法是什么？實施步驟有哪些呢？具體如下：

一、簡介

隨機(jī)教學(xué)法是在自然情境中進(jìn)行的、能幫助自閉癥兒童類化、自然地使用語言的教學(xué)法，屬于自然情境教學(xué)法，具有自然情境教學(xué)法的主要特征。比如，在自然的環(huán)境中進(jìn)行的語言教學(xué)，以孩子有興趣的主題為教學(xué)內(nèi)容，有明確的教學(xué)目標(biāo)，給予自然的反應(yīng)結(jié)果，并通過安排環(huán)境，為孩子提供溝通的機(jī)會。

隨機(jī)教學(xué)法的互動是從自閉癥兒童的主動行為開始，當(dāng)孩子主動地參與相關(guān)主題的互動時（提出疑問或請求），教師必須提供有效的專注、贊美與教學(xué)行動，將孩子的需求與溝通技能相融合，進(jìn)行正向的溝通互動。

二、實施步驟

1、情境（Setting）：該情境需包含具吸引力和適當(dāng)?shù)奈锲芳盎顒?，讓人想要去談?wù)摗?/p>

2、教學(xué)者（Teacher）：該成人必須是自閉癥兒童的重要他人，能夠給予孩子協(xié)助或做某些決定。

3、行動（Action）：成人在等待孩子的主動對話時，可以在兒童身邊或其他地方忙一些事情。

4、開始（Initiation）：當(dāng)孩子開始主動說話時，成人必須注視其眼睛，給予微笑并專注其話題。

5、確認(rèn)（Verification）：如果成人不確定孩子的談?wù)撝黝}為何，可詢問之。

6、擴(kuò)展問題（Elaboration Request）：成人加強(qiáng)自閉癥兒童語言的擴(kuò)展與提升。

7、提示（Prompt）：當(dāng)孩子無法回答，說“我不知道”或回答不正確時，則成人給予提示。

8、示范（Model）：當(dāng)孩子還是無法回答，依然說“我不知道”或回答不正確時，成人告訴其答案并要求孩子重復(fù)說一遍。

9、給予肯定并增強(qiáng)（Confirmation）：當(dāng)孩子說出答案時，成人必須肯定其回答，讓孩子知道他回答正確。此時再示范一次擴(kuò)展的句子，并給予或滿足孩子之前的要求。

三、創(chuàng)建引發(fā)溝通的情境

自然情境里可引發(fā)溝通動機(jī)有兩種情況：一是并未有意安排，孩子出現(xiàn)溝通動機(jī)；二是由教師創(chuàng)設(shè)引發(fā)溝通的情境或活動。自閉癥兒童自動溝通動機(jī)較弱，如果環(huán)境比較單一缺乏變化，可有意安排以誘發(fā)溝通情境，比如：

1、創(chuàng)建提要求的情境：在孩子面前呈現(xiàn)他喜愛的食品或玩具，但不給他吃或不給他玩。

2、故意出錯：唱孩子特別喜歡的歌，或者進(jìn)行某些物品擺放時，故意出錯，出乎意外。

3、暫停正在進(jìn)行的快樂的游戲或活動：和孩子做社交游戲（一些感覺游戲，或者球類活動等），當(dāng)他感到快樂時就停下來等待。

4、缺少應(yīng)該出現(xiàn)的物品：讓孩子進(jìn)行某項活動，但缺少物品，比如讓他涂畫，但不給他筆。

5、游戲活動：特別是年齡小的孩子，游戲互動可以創(chuàng)造很多溝通互動的機(jī)會。

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