在自閉癥融合教育中，充分的教學(xué)準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的前提。

在開(kāi)展自閉癥學(xué)生的教學(xué)之前，做好教學(xué)的準(zhǔn)備是非常有必要的，可以提高課堂教學(xué)的效率，可以提升孩子的教育康復(fù)效果。對(duì)于患兒的康復(fù)教育教學(xué)準(zhǔn)備，從長(zhǎng)期來(lái)看，先要進(jìn)行患兒的個(gè)別化教育計(jì)劃擬定，組織和主持班級(jí)患兒的個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議，編擬與選用合適的課程與教材，課程、教材要符合患兒的能力程度，難易適當(dāng)。教學(xué)準(zhǔn)備包括制作與選用教具及輔助器材等長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，也包括每周的常規(guī)教學(xué)準(zhǔn)備。

在自閉癥融合教育中，教學(xué)準(zhǔn)備可分為集體層面、個(gè)人層面、家庭層面三方面。

一、集體層面的教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)校的康復(fù)教育團(tuán)隊(duì)會(huì)對(duì)每個(gè)自閉癥學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果制訂個(gè)別化的教育計(jì)劃，根據(jù)自閉癥學(xué)生的個(gè)別化教育計(jì)劃進(jìn)行討論，從環(huán)境的布置和材料的更替，到制訂各類教學(xué)活動(dòng)的具體內(nèi)容和流程。為了實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)患兒在教學(xué)中學(xué)到更多的知識(shí)與技能，需要制作各種不同的輔助材料，比如視覺(jué)輔助材料、個(gè)別化的工作任務(wù)材料等。這些可以幫助低年齡段、低能力的自閉癥學(xué)生更好地理解流程、活動(dòng)和要求等。

二、個(gè)體層面的教學(xué)準(zhǔn)備

對(duì)自閉癥學(xué)生建立個(gè)別化教育檔案，結(jié)合班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)安排以及其他學(xué)生的活動(dòng)安排統(tǒng)籌，采取策略讓孩子融入班級(jí)中與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。針對(duì)患兒的教學(xué)方式可以多樣化，視教學(xué)及學(xué)生的能力等情況可用集體、分組、一對(duì)一、一對(duì)多的教學(xué)方式。相應(yīng)的在教學(xué)材料的準(zhǔn)備上，要根據(jù)患兒的不同情況簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，要將教學(xué)材料形象化等。

三、家庭層面的準(zhǔn)備

開(kāi)展家校溝通，對(duì)自閉癥學(xué)生的出生史、教育史、醫(yī)療史等情況多加溝通，定時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、效果以及孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，形成家校合力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

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