教導(dǎo)自閉癥學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能，教師要在全面了解孩子的各種情況（包括家庭情況、期望、需求等）下統(tǒng)一確定技能的正確行為。無(wú)論何種技能，做任何的事情，都需要通過(guò)一定的行為方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，并且形式可以多樣。

比如吃飯，可以坐著吃、站著吃、走著吃，也可以用勺子吃，或用筷子吃……雖然這些形式都可以達(dá)到吃飯的目的，但坐下來(lái)用筷子吃飯是大家普遍認(rèn)同和接受的方式，是主流社會(huì)認(rèn)可的技能。所以在各種技能學(xué)習(xí)中，有些會(huì)被認(rèn)為是適當(dāng)?shù)?、正確的行為，是需要掌握的技能；有些是不適當(dāng)?shù)?、不正確的行為，是需要教導(dǎo)的技能。因此，衡量某些行為方式是否是適當(dāng)或正確，必須以是否能夠最有效達(dá)到目的和是否符合社會(huì)規(guī)范要求作為標(biāo)準(zhǔn)。正確的、適當(dāng)?shù)男袨椴艜?huì)被認(rèn)定為自閉癥學(xué)生需要掌握的技能。

想要通過(guò)學(xué)習(xí)獲得一定的知識(shí)和技能，必須掌握正確的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。理解了這一點(diǎn)，就可以理解建立正確的學(xué)習(xí)常規(guī)對(duì)自閉癥學(xué)生的學(xué)習(xí)有多重要。所以，解決問(wèn)題的最關(guān)鍵的是先教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)常規(guī)。通常來(lái)說(shuō)，正確的學(xué)習(xí)常規(guī)包括以下幾個(gè)方面：

1、對(duì)于呼叫和指令有反應(yīng)。

2、注意力與指令的要求一致。

3、有持續(xù)的注意力。

4、有持續(xù)的安坐能力。

5、能夠理解訓(xùn)練者的指令要求并做出一致的動(dòng)作。

6、對(duì)呼叫產(chǎn)生反應(yīng)的訓(xùn)練。

在教授自閉癥學(xué)生學(xué)習(xí)新的東西時(shí)，經(jīng)常遇到孩子對(duì)教師的呼叫或者指令沒(méi)有反應(yīng)，或者做出一些不相干的反應(yīng)。這并不是因?yàn)楹⒆記](méi)有聽(tīng)到，而是因?yàn)樗麑?duì)別人的語(yǔ)言刺激尚未學(xué)會(huì)去怎樣反應(yīng)。如果教師忽略了這一方面的訓(xùn)練，不僅會(huì)讓“學(xué)習(xí)”無(wú)法繼續(xù)，還會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

以上就是自閉癥孩子融入班級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)技能，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。