行為矯正是一種提升自閉癥兒童學(xué)習(xí)水平的方法。

自閉癥兒童容易在上課時(shí)分心、有多動(dòng)沖動(dòng)干擾課堂活動(dòng)的行為，導(dǎo)致影響教師的教學(xué)效率。這些問題可以通過行為矯正的方式進(jìn)行改善，使其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善其學(xué)習(xí)。在運(yùn)用行為矯正的過程中，首先就是要覺察到課堂中的問題行為和潛在的問題行為，針對(duì)問題進(jìn)行深入了解，確定發(fā)生的原因，然后在此基礎(chǔ)上確定矯正的目標(biāo)和采用的方法進(jìn)行矯正，并對(duì)矯正效果及時(shí)評(píng)定，維持建立的良好行為。

在自閉癥兒童行為矯正中最常用的方法有強(qiáng)化、代幣制與行為契約以及懲罰等。強(qiáng)化是指有機(jī)體的一個(gè)行為造成對(duì)其有利的結(jié)果，并使其以后在類似情境中，發(fā)生類似行為概率提高的過程。通過正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化的方法幫助孩子正確行為的建立和不良行為的消除。其中要注意的是確定孩子的目標(biāo)行為，應(yīng)該是可操作的，找到適合孩子的強(qiáng)化物，根據(jù)孩子出現(xiàn)良好行為和問題行為的時(shí)機(jī)立即給以強(qiáng)化反應(yīng)。根據(jù)孩子的行為改善，逐漸減少或撤除強(qiáng)化物。

代幣制是使用代幣作為強(qiáng)化物來進(jìn)行的行為矯正計(jì)劃。首先，老師和自閉癥兒童必須都同意這套系統(tǒng)，即完成多少任務(wù)就能獲得多少代幣，然后可以兌換其他的東西。如果一位孩子在上課時(shí)經(jīng)常離開座位，一是要確定目標(biāo)行為，二是要確定代幣，保證代幣是具有吸引力的、方便發(fā)放且不易復(fù)制的；三是確定后援強(qiáng)化物；四是擬定代幣交換系統(tǒng)；五是決定是否使用反應(yīng)代價(jià)；六是準(zhǔn)備代幣系統(tǒng)工作手冊(cè)。

行為契約是指連同當(dāng)事人在內(nèi)的兩位或三位以上的有關(guān)人員簽署的彼此都同意的條款，這些條款規(guī)定了當(dāng)事人應(yīng)有的行為表現(xiàn)，以及當(dāng)事人具有這樣的表現(xiàn)或沒有這樣的表現(xiàn)將會(huì)得到的具體結(jié)果。其實(shí)質(zhì)是建立一套以文字條款為形式的、對(duì)目標(biāo)行為的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制。要做到以下幾點(diǎn)才能保證效果：①詳細(xì)說明目標(biāo)行為；②明確行為的強(qiáng)化事件，具體說明達(dá)到了目標(biāo)要求將得到什么樣的強(qiáng)化結(jié)果，如果沒有做到又將失去什么樣的強(qiáng)化結(jié)果，或者得到什么樣的懲罰；③如果行為表現(xiàn)比要求的更好、更多或更主動(dòng)，對(duì)當(dāng)事人也要有額外的獎(jiǎng)勵(lì)條文；④說明對(duì)當(dāng)事人的目標(biāo)行為如何進(jìn)行觀察記錄，以使契約各方能及時(shí)全面地了解當(dāng)事人行為表現(xiàn)的變化；⑤明確規(guī)定如何對(duì)當(dāng)事人的行為表現(xiàn)實(shí)施強(qiáng)化，具體說明何時(shí)、何地、由誰來進(jìn)行強(qiáng)化等；⑥契約雙方必須簽署自己的姓名和日期，以確保認(rèn)真履行自己的承諾。

懲罰是指自閉癥兒童做出某一行為反應(yīng)的結(jié)果，降低了該行為以后發(fā)生概率的過程。懲罰包括正懲罰和負(fù)懲罰，正懲罰是指有機(jī)體產(chǎn)生一種目標(biāo)行為，行為之后跟隨著一個(gè)刺激物的出現(xiàn)，這個(gè)行為以后發(fā)生的概率下降了，包括矯枉過正、斥責(zé)、體力勞動(dòng)和體罰四種方式。負(fù)懲罰是指自閉癥兒童產(chǎn)生一種目標(biāo)行為以后，對(duì)其撤銷一種積極的強(qiáng)化物刺激，并最終使這種目標(biāo)行為以后出現(xiàn)概率變小的過程，隔離是最常用的負(fù)懲罰。

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