自閉癥兒童排序訓(xùn)練如何開展呢？

排序是對事件、圖像、思想和行動進行邏輯排序的能力。排序是學(xué)齡前兒童發(fā)展的一個非常重要的概念，因為它允許孩子識別使世界更容易理解和預(yù)測的模式。排序是人們每天使用的基本技能。無論是上廁所還是讀故事，我們都需要在各種各樣的日?；顒又惺褂门判颍判驇缀跏俏覀兯龅拿恳患碌年P(guān)鍵部分，可以幫助學(xué)習(xí)日常生活，培養(yǎng)閱讀理解和科學(xué)探究等關(guān)鍵的學(xué)習(xí)技能。

序列是客體按某種規(guī)律的排列。根據(jù)訓(xùn)練材料的種類，序列包括：數(shù)字序列、圖形序列、符號序列和情境序列。具體如下：

1、數(shù)字序列推理：即要求自閉癥兒童能發(fā)現(xiàn)二系列數(shù)字之間簡單的變化規(guī)律，如自然數(shù)、序數(shù)、奇偶數(shù)及四則運算等排列規(guī)律，并按此規(guī)律進行推理。

2、圖形序列推理：即要求孩子能發(fā)現(xiàn)一系列圖形之間簡單的變化規(guī)律，如顏色、形狀、大小、多少等，并按此規(guī)律進行序列推理。

3、符號序列推理：要求兒童能發(fā)現(xiàn)一系列符號之間簡單的變化規(guī)律，如符號的改變與旋轉(zhuǎn)等規(guī)律并進行序列推理。

4、情境序列推理：要求兒童能按照事件發(fā)展的邏輯順序進行合理推理，即推測事件的起因、過程及結(jié)果，如動作序列。

根據(jù)自閉癥兒童的視覺優(yōu)勢，排序訓(xùn)練中采取的策略如下：

1、保留樣例，輔助孩子了解事物排列的規(guī)律，然后再逐步撤銷。

2、關(guān)鍵項目的提示卡，如在三種形狀排序的任務(wù)中，可以在固定形狀處做顏色標(biāo)記或其他標(biāo)記。

3、適當(dāng)增加排列物體的數(shù)量，確保兒童理解排序規(guī)則。

4、采用示范形式重現(xiàn)情景發(fā)生的過程，如視頻示范等。

5、情境排序以孩子熟悉的日常生活場景為宜，如孩子洗漱過程等。

6、對語言理解能力較好的自閉癥兒童，可以借助連詞加強對事物發(fā)展順序的理解。如當(dāng)兒童穿好衣服去上學(xué)時，你也可以講述他或她的行為：首先你穿上夾克；接下來，你戴上帽子；然后，我們準(zhǔn)備去學(xué)校。日常生活中的許多活動可以提供練習(xí)排序和詞匯的機會。

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