自閉癥攻擊行為問題怎么干預(yù)？要有效改變自閉癥攻擊行為，關(guān)鍵是理解其功能。

攻擊行為問題的出現(xiàn)并不是偶然的，自有其作用。例如，攻擊行為可能具有減緩壓力、逃避不喜歡的任務(wù)或引起他人注意的作用。攻擊性行為是進(jìn)行溝通、影響環(huán)境和滿足需要的方式，據(jù)此而言，它是一種適應(yīng)性行為。

由于攻擊行為滿足某種需要，因此，自閉癥治療課程要取得成效，必須教給孩子另一種能滿足這種需要的行為，也就是替代行為。如果不把替代行為教給孩子，他極有可能會(huì)形成其他適應(yīng)不良的行為，或者舊病復(fù)發(fā)、故態(tài)復(fù)萌。因此，必須通過系統(tǒng)、周密的教學(xué)，教給孩子某種更能滿足需要的方法。

自閉癥攻擊行為問題怎么干預(yù)？近十年來，人們對(duì)攻擊行為的性質(zhì)、認(rèn)識(shí)逐漸加深，但行為訓(xùn)練課程的設(shè)計(jì)和運(yùn)用沒有充分利用這些認(rèn)識(shí)，沒能有效地教授適當(dāng)?shù)奶娲袨?。自閉癥行為訓(xùn)練課程在好幾個(gè)方面都存在缺點(diǎn)。

沒能恰當(dāng)?shù)剡x擇替代行為，常常是編制自閉癥干預(yù)課程時(shí)遇到的第一個(gè)困難。對(duì)孩子不應(yīng)該做什么（比如不打人）可能很清楚，但確定孩子應(yīng)該做什么作為替代往往更難。選擇替代行為，不但要分析攻擊行為的作用，而且要確定什么行為也能有效地發(fā)揮相同的作用，還要確定孩子能學(xué)會(huì)什么行為。

自閉癥攻擊行為問題怎么干預(yù)？我們必須將替代行為分解成各個(gè)部分，以便一步一步教給自閉癥孩子（必須進(jìn)行任務(wù)分析）。比如，只是確定必須要學(xué)會(huì)的某種減壓技術(shù)還不夠，還必須將其分解成具體的步驟（比如深呼吸、肌肉放松數(shù)數(shù)、根據(jù)指導(dǎo)進(jìn)行想象等），還要制訂周密、詳盡的計(jì)劃。

缺乏耐心常常是妨礙成功編制行為訓(xùn)練課程的另一個(gè)重要原因。教授替代行為是個(gè)長期的過程，自閉癥攻擊行為常常是經(jīng)過數(shù)年的條件作用才習(xí)得的，因此，要習(xí)得新的替代行為也許需要數(shù)年的時(shí)間。此外，要讓孩子完全學(xué)會(huì)并保持一種技能，必須采用系統(tǒng)、漸進(jìn)的教學(xué)方法，但人們往往急于求成，試圖盡快教授復(fù)雜的技能，而這樣教學(xué)起不到什么效果。一次只能教一步，而且只有在學(xué)生掌握了一步之后，オ能開始教下一步。

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