自閉癥兒童生活適應(yīng)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容具體如下：

一、自閉癥兒童生活適應(yīng)教學(xué)的意義

由于生活適應(yīng)是以培養(yǎng)孩子的生活自理能力、從事簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)能力、自我保護(hù)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，使他們盡可能成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)公民為目的，因此通過(guò)生活適應(yīng)教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自閉癥兒童形成良好的思想品質(zhì)和道德意識(shí)，而且能夠增長(zhǎng)他們?cè)谧匀?、生活和社?huì)等方面的基本知識(shí)，豐富他們的知識(shí)面，使他們掌握將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活所必備的基本素質(zhì)和各種能力，矯正和補(bǔ)償他們?cè)谏硇陌l(fā)展方面的缺陷，全面提高他們的心理發(fā)展水平。

二、自閉癥兒童生活適應(yīng)教學(xué)的目標(biāo)

教育部在2007年頒布實(shí)施的《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》中明確規(guī)定自閉癥兒童生活適應(yīng)教學(xué)的目標(biāo)為：以孩子當(dāng)前及未來(lái)生活中的各種生活常識(shí)、社會(huì)常識(shí)、自然常識(shí)等方面的技能、經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)內(nèi)容，以提高他們的生活質(zhì)量和水平，較好地適應(yīng)社會(huì)生活為目的。通過(guò)各方面知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們具有獨(dú)立的生活自理能力、從事簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)能力、自我保護(hù)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，提高他們道德水平、道德意識(shí)和自我意識(shí)，盡可能使他們成為一個(gè)獨(dú)立的、自食其力的社會(huì)公民，能夠有尊嚴(yán)地生活，更好地實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值和生命價(jià)值。

為完成上述教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中必須達(dá)到以下幾方面的要求。

第一，讓自閉癥兒童具備將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活所必須具有的道德品質(zhì)，掌握為人處世、與人進(jìn)行交往的基本的家庭、學(xué)校和社會(huì)生活道德規(guī)范、行為要求和法制常識(shí)，做一個(gè)合格的社會(huì)公民。

第二，讓自閉癥兒童了解與掌握將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活所必須具有的、與日常生活密切相關(guān)的自然常識(shí)、生活常識(shí)和社會(huì)常識(shí)；了解并能較好地處理人與自然之間的關(guān)系，能夠善于利用自然為自己服務(wù)。

第三，讓自閉癥兒童掌握將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活所必須具有的各種生活技能，能夠較好地適應(yīng)各種不同的社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所。

生活適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容以提高自閉癥兒童獨(dú)立生活的能力、形成良好的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、提高社會(huì)生活技能、遵守社會(huì)道德規(guī)范為主。在教學(xué)中，教師要重視孩子生活經(jīng)驗(yàn)的積累，為他們提供各種參與生活勞動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)和社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，提高他們?nèi)谌肷鐣?huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力和水平，全面提高他們生活質(zhì)量。

三、自閉癥兒童生活適應(yīng)教學(xué)的內(nèi)容

1、品德適應(yīng)：包括思想教育、常見(jiàn)的道德行為規(guī)范教育、基本的法制知識(shí)教育等。

2、個(gè)人適應(yīng)：包括自我認(rèn)識(shí)、情緒調(diào)控、自理能力、行為習(xí)慣等。

3、家庭適應(yīng)：包括居家生活常識(shí)、居家生活技能等。

4、學(xué)校適應(yīng)：包括學(xué)校生活常識(shí)、校園生活技能等。

5、社會(huì)適應(yīng)：包括社區(qū)認(rèn)識(shí)、社交技能、交通能力、采購(gòu)能力、緊急求助、職業(yè)適應(yīng)等。

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