如何教給家長有效的自閉癥訓練方法呢？

一、訓練內容貼近孩子特點

大部分的正常孩子到了五六歲時，已經(jīng)能夠掌握最基本的生活技能了，基本上能做到自己的事情自己做。而中重度自閉癥兒童由于思維能力低下、運動能力不協(xié)調等原因，很多在入學后還不能做到生活自理。一些家長比較著急，恨不得一下子就讓孩子學會所有日常生活自理技能，一會兒讓孩子學習穿衣服，一會兒讓孩子學習自己吃飯，完全不考慮孩子是否已經(jīng)具備自己穿衣、吃飯所需要的能力。其結果就是孩子什么都學不會，還讓孩子產生了消極態(tài)度。

那么家長在家庭教育中該如何選擇適合自閉癥兒童的生活技能進行訓練呢？首先，要對孩子的殘障程度進行綜合評定，看看他們的智力水平、粗大動作能力、精細動作能力和身體協(xié)調能力能否達到進行生活技能訓練的要求。如要進行吃飯訓練，就要看孩子的手指握力、手腕的靈活性、手臂朝向中線的能力和手眼協(xié)調能力能否達到要求。其次，根據(jù)孩子的生理、心理特點選擇與之相適應的生活技能進行訓練。訓練的內容也要由易到難、循序漸進。比如，在進行穿鞋訓練時，先讓孩子練習穿拖鞋，再穿布鞋，逐步訓練到穿帶扣子的鞋，以及系鞋帶的鞋。

二、言傳身教

良好的家庭教育對自閉癥兒童的成長有著不可估量的作用。家長與孩子接觸的時間最長，孩子受家長的影響最大。孩子從出生起就生活在家長的身邊，到了上學后，孩子每天也只有幾個小時在學校，其余時間基本上是和家長生活在一起。不論是有心還是無意，家長的一言一行、一舉一動都被孩子看在眼里、記在心里，孩子也一直在向家長學習仿效，這就是家長的言行對孩子起的潛移默化的作用。

中重度自閉癥兒童雖然智能低下，但仍具備和正常孩子同樣的特點，就是模仿性強、可塑性大。長期和孩子生活在一起的家長是孩子模仿的直接對象。因此，在家庭中，父母要注重對孩子言傳身教。一方面，家長可以通過語言，告訴孩子應該怎么做；另一方面，家長也可以直接通過自己的行為，潛移默化地對孩子施加影響，讓孩子主動地去接收信息、去學習、去感悟。

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