自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練，要遵循針對性原則。

每個孩子都是獨一無二的，“星星的孩子”又是異質(zhì)性很高的群體，這就決定對他們的評估、訓(xùn)練方案以及訓(xùn)練的實施都應(yīng)該針對特定個體。

一、問題評估的針對性

感統(tǒng)訓(xùn)練評估貫穿訓(xùn)練前、中、后的訓(xùn)練全過程。評估工作雖有一定的模式，但是面對不同個體還是有所差異，要么內(nèi)容側(cè)重點不同，要么評估方式不同。訓(xùn)練前，自閉癥兒童接受感統(tǒng)本位的評估大致相同，但感統(tǒng)以外的相關(guān)能力評估卻存在很大差異，需根據(jù)孩子伴隨的問題，選擇性地評估注意力、動作精細度和協(xié)調(diào)性、學(xué)業(yè)成績、情緒控制、體質(zhì)健康狀況以及睡眠質(zhì)量等，為制訂有針對性的訓(xùn)練方案提供依據(jù)。訓(xùn)練期間及訓(xùn)練結(jié)束需根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容和目標有選擇地評估相關(guān)能力，有針對性地評估訓(xùn)練的有效性，為訓(xùn)練方案的調(diào)整提供信息。

評估的針對性還表現(xiàn)在評估的方式方法上。針對自閉癥兒童的評估既可以采取量表評估，也可以采取生態(tài)觀察；既需要直接測試獲取的評估數(shù)據(jù)，也需要訪談獲取的間接信息；既可以個別評估，也可以團體或小組評估；有的需專業(yè)人員來評估，如直接測試評估，有的可以由知情人士提供信息完成評估。

二、訓(xùn)練方案的針對性

自閉癥兒童訓(xùn)練需制訂有針對性的方案，包括制訂切實可行的目標、訓(xùn)練計劃，設(shè)計最適合個性發(fā)展的訓(xùn)練內(nèi)容和進度，設(shè)計個別化的評估指標，切忌采取統(tǒng)一的訓(xùn)練標準、相同的內(nèi)容、要求和形式。

三、評估反饋的針對性

在訓(xùn)練過程中，訓(xùn)練人員需密切關(guān)注自閉癥兒童的精神狀態(tài)、積極性、主動性以及操作完成的正確性等，并及時與孩子交流，可謂實時評估。在訓(xùn)練經(jīng)歷一定時間后，訓(xùn)練人員需要對孩子階段性訓(xùn)練成績及問題進行評估和反饋，可謂階段性評估。不管是實時評估還是階段性的綜合評估，都要具有時效性和針對性。

評價反饋的針對性最重要的是依據(jù)訓(xùn)練目標選擇評價的內(nèi)容和方式，借助評價更好地促成目標的實現(xiàn)。比如最初幾次訓(xùn)練的實時評估應(yīng)該主要針對自閉癥兒童的積極性、對訓(xùn)練要求的理解和執(zhí)行情況，而不應(yīng)該過分聚焦其操作的規(guī)范性和堅持性，因為訓(xùn)練初期的目的是讓孩子對訓(xùn)練感興趣，使孩子覺得訓(xùn)練并不是一件可畏之事。當然，評估反饋的針對性也表現(xiàn)為一定的技術(shù)要求，即評價要正確、客觀，不能做錯誤的評估，評估要有重點，切忌全而泛，要確保能喚醒孩子的心理體驗。

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