自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的評(píng)估是怎樣的呢？

經(jīng)過(guò)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，自閉癥兒童通過(guò)各種專門的器械，在有計(jì)劃、有指導(dǎo)和針對(duì)性的游戲活動(dòng)中，提升大腦整合功能，使孩子真正做行為的掌控者，能自覺規(guī)避不良的行為表現(xiàn)，減少感統(tǒng)失調(diào)風(fēng)險(xiǎn)，充分開發(fā)大腦的潛在能力，調(diào)整情緒和性格。

在評(píng)估及訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)方面設(shè)立一個(gè)量化的標(biāo)準(zhǔn)，讓自閉癥兒童與家長(zhǎng)以量化的方式評(píng)定其所達(dá)到的水平和真正的進(jìn)步情況。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)制訂能客觀全面地對(duì)孩子感覺統(tǒng)合情況進(jìn)行評(píng)估描述，使教師能真正充分地了解孩子各方面能力發(fā)展的情況；能幫助教師了解孩子在感知覺、運(yùn)動(dòng)及協(xié)調(diào)性等能力方面的不良情況，以便及時(shí)訓(xùn)練，調(diào)整提高；能使教師理解孩子的各種能力表現(xiàn)，使師生關(guān)系更融洽；能使繁雜的文字?jǐn)⑹鲇脭?shù)量的方式表達(dá)出來(lái)，對(duì)孩子的評(píng)估更加簡(jiǎn)單化、明確化，降低評(píng)估的難度。

一、感覺統(tǒng)合能力評(píng)估

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，應(yīng)采用已經(jīng)廣泛使用的量表，對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行評(píng)估，以考察訓(xùn)練的情況。家長(zhǎng)根據(jù)孩子最近幾天的表現(xiàn)，計(jì)算得分，如果比原先的結(jié)果有提高，說(shuō)明訓(xùn)練有效果；而且提高與訓(xùn)練效果呈正相關(guān)關(guān)系，提高越多，說(shuō)明訓(xùn)練效果越好。注意不同家長(zhǎng)在填表時(shí)會(huì)有評(píng)價(jià)上的差異，所以填寫量表的必須是同一個(gè)家長(zhǎng)。如果更換了填表人，則不太可能得出可比較的結(jié)果。

二、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練評(píng)估

根據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃，訓(xùn)練進(jìn)行完一個(gè)周期后要及時(shí)做一次總結(jié)，看看訓(xùn)練的效果怎樣，根據(jù)目前的情況是否需要做相應(yīng)的調(diào)整，以及是否存在新的問題等等。一般說(shuō)來(lái)，訓(xùn)練效果測(cè)評(píng)主要是考慮自閉癥兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的五個(gè)大的領(lǐng)域，根據(jù)這五大領(lǐng)域?yàn)槊恳粋€(gè)領(lǐng)域分別選擇一些具有代表性的、常用的訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)每一個(gè)項(xiàng)目在完成時(shí)孩子的主動(dòng)性、注意力、頭部以及上下肢動(dòng)作、輔助程度的大小、身體的協(xié)調(diào)性以及孩子的耐力、完成的次數(shù)、距離、運(yùn)動(dòng)的靈活性和方向性等情況設(shè)定指標(biāo)。并對(duì)每一個(gè)指標(biāo)，將完成的情況分別用文字?jǐn)⑹龀鰜?lái)，并且從低到高確定分值，制訂出每一個(gè)項(xiàng)目的綜合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

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