怎樣教自閉癥兒童對話呢？

大多數(shù)“星星的孩子”在進入幼兒園時都能學會用語言來提需求。一旦孩子們可以用詞語來索求他們喜歡的物品，有的孩子會很自然地將詞語串在一起來提出更具體的要求，而有的孩子則需要專門教才能學會。

大多數(shù)孩子需要有足夠的詞匯量（50個詞或更多），才開始把詞串起來。因此，當家長或老師考慮開始教孩子把詞串起來時，要確保孩子自己能說的詞足夠多。

一、將2-3個詞串在一起

最簡單的辦法就是教自閉癥兒童把已經(jīng)會的兩個詞串起來。例如，曾有一個小男孩，每次家長和老師試圖給他一些他不想要的東西時，他都會尖叫。他發(fā)現(xiàn)用這招拒絕不想要的東西很管用，所以他總是這么干。于是，老師嘗試教他說“不要”。當他不想要某樣?xùn)|西時，只要他說“不要”，老師就把東西拿開。經(jīng)過大約一個月的努力，最終孩子終于明白說“不”會起作用，而尖叫卻不會。像他這樣的情況——和很多其他孩子一樣——是有效的溝通替代了尖叫。

然后，老師開始教他給物品命名。一旦他的詞匯量足夠多，老師就能夠?qū)ⅰ安灰迸c其他詞結(jié)合起來，比如“不要火車”“不要生菜”等。老師還教他說“還要”，這樣他就可以將它與想要的東西結(jié)合起來，比如“還要餅干”或“還要動畫片”“還要水果”。因為把兩個詞放在一起對他來說是一個挑戰(zhàn)，所以起初老師仍然讓他用單字提需求，偶爾增加難度，讓他練習把兩個詞放在一起說。

家長和老師要留意自閉癥兒童是不是在仿說——確保孩子不只是重復(fù)別人在說什么，而是自發(fā)地在說這些話。一旦他能夠在別人之后說出兩個詞，請記住暫停一下，讓他有機會在沒有大人提示的情況下也能說出這兩個詞。

另一種提示方法是，當自閉癥兒童提出一個字的需求時你再補充一個字。例如，如果孩子知道“開”和“門”這兩個字，當他說“開”時，大人可以回應(yīng)“開門”，等到他重復(fù)“開門”后再把門打開。過了一陣兒，大人也可以考慮再停頓一下，來確保在沒有大人示范的情況下，孩子也能夠說出這兩個字來。

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