怎樣教自閉癥兒童在活動中理解非言語線索呢？具體方法如下：

一、理解話題輪換和變更時的非語言線索

話題輪換或同伴退出活動時，自閉癥兒童能察覺到暗示并做出正確回應（比如暫停，看向同伴或轉移視線，提高或降低語調）。

二、理解談話中幽默和修辭的非語言線索

自閉癥兒童能在一定程度上理解同伴的面部表情和識別同伴表達幽默、使用俗語、確定談話關鍵詞時的語調（韻律），以及識別重要的環(huán)境線索（環(huán)境、談話者觀點），從而理解談話中各種修辭的意思。

三、理解嘲弄、諷刺和欺騙中的非語言線索

自閉癥兒童通過理解環(huán)境線索、手勢線索、面部表情和語調（韻律）來識別嘲弄、諷刺和欺騙情境下所使用的言語。

四、跟隨手勢而非指示線索

在至少兩種不同的手勢而非指示線索下，自閉癥兒童能在熟悉的活動中遵照簡單的指示（如同伴說：“過來?！蓖瑫r向孩子伸開雙臂；同伴說：“把它拿給我?！蓖瑫r在物體附近打開雙手掌心向上）。

五、在熟悉和不熟悉的活動中追隨環(huán)境和手勢線索

在至少兩種不同的環(huán)境線索下，自閉癥兒童能在熟悉和不熟悉的活動中遵照簡單的指示（如同伴說：“洗手?！碑敽⒆诱驹谒厍暗臅r候，把手伸到水龍頭下面；同把玩具裝到袋子里）。

六、追隨他人目光并對視覺線索（照片或圖畫）做出反應

通過直接注視他人指向的物體來遵從別人的指令（如伸長食指觸摸一個物體或一幅圖畫）。在不同的視覺線索下，自閉癥兒童能夠遵照簡單的指示（如同伴說：“拿球?！蓖瑫r展示球的圖畫；同伴說：“我們做老鷹捉小雞的游戲?！蓖瑫r向孩子展示玩游戲的照片，孩子伸出手并圍成圈準備做游戲）。

七、對面部表情和語調線索做出反應

在不同的面部表情和語調線索下，自閉癥兒童遵照簡單的指示（如同伴說：“我想捉到你！”同時伴有愉快的表情和升高的語調，孩子笑著跑開，然后停下試探同伴反應；同伴說：“不，別摸！”同時伴有憤怒的表情和嚴厲的語調，孩子把物體放下并跑開）。

八、能夠在熟悉的常規(guī)活動中預料別人的行動

自閉癥兒童能夠在至少兩種熟悉的常規(guī)活動中通過事前的心理準備、調整身體位置、詢問預期行為預料別人的下一步動作（如在一個熟悉的撓癢游戲中，成人撓兒童癢癢后停止，孩子可能會有以下行為：1、等待并調整身體，準備再次被撓；2、推成人的手，要求多撓撓；3、視線關注在成人接近他的手和臉上；4、在撓癢停頓的時候咯咯地笑或微笑，這些都反映了孩子的預測能力）。

怎樣教自閉癥兒童在活動中理解非言語線索？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。