如何利用自閉癥兒童的狹窄興趣減少刻板行為？

有時(shí)，可以把孩子的狹窄興趣引導(dǎo)到適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中。很多家長擔(dān)心這樣一來問題會(huì)更大，其實(shí)并不會(huì)。重點(diǎn)是利用孩子癡迷的主題并稍做安排，使它成為一種適當(dāng)?shù)纳缃换顒?dòng)－而非把你的孩子和別人隔絕開來。

曾有一個(gè)叫小布的自閉癥男孩，那時(shí)他在上小學(xué)一年級(jí)。在他自由活動(dòng)的大部分時(shí)間里，他都在談?wù)撋者@個(gè)話題。如果你告訴他你的出生年月日，他會(huì)告訴你那是當(dāng)年的星期幾。有一天，他和哥哥都參加了學(xué)校的才藝表演。在臺(tái)上，哥哥讓觀眾說出他們的出生日期，然后問小布他們的生日對(duì)應(yīng)的是星期幾。小布的哥哥有一個(gè)很大的日歷，來印證小布回答的準(zhǔn)確性。他們的表演大獲成功。

同樣，小麗特別癡迷乘法表。她不斷走近其他孩子，問他們是否知道乘法表是怎么回事。如果他們不回應(yīng)她，她就會(huì)在一旁喋喋不休。老師覺得小麗用這樣的方式接近其他孩子不太妥當(dāng)，而她這方面的特長應(yīng)該可以發(fā)揮更大作用。于是，老師決定讓小麗成為教室里的“乘法助手”——負(fù)責(zé)在數(shù)學(xué)課上幫助其他孩子練習(xí)。這樣一來，小麗能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己的數(shù)學(xué)才能，老師把她的劣勢(shì)變成了優(yōu)勢(shì)，孩子們也開始對(duì)小麗的能力表示欽佩。

盡管不同孩子擅長的領(lǐng)域不同，但他們都有個(gè)共同點(diǎn)——只愿意談?wù)撟约焊信d趣或擅長的話題——他們?cè)谀硞€(gè)領(lǐng)域懂得很多，因此可以為其他人提供很有用的信息。如果自閉癥兒童特別癡迷于某個(gè)領(lǐng)域，可以嘗試?yán)盟鼇碓黾雍⒆拥纳缃换?dòng)，把它變成孩子的優(yōu)勢(shì)。例如，如果孩子一個(gè)人在房間里不停地自言自語地說太陽系的話題，這可能需要干預(yù)；但如果同樣是這個(gè)孩子，他在學(xué)校里提交了一份關(guān)于太陽系的報(bào)告，并且擅長解答同學(xué)們關(guān)于太陽系的疑問，這就非常好。

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