三、日常演練

安全知識介紹除了有專門的課程教授外，在日常生活場景中也可以進行安全教育。把安全教育貫穿于日常生活中，同時也可以通過游戲進行安全演練。例如教師可以先帶自閉癥學生到街上了解交警的工作，實地對學生進行交通安全教育，這樣既滿足了學生的求知欲和模仿的心理，又促進了學生社會性情感的發(fā)展。

教師還可以帶自閉癥學生參觀消防隊，看消防隊員的演習。另外，可以進行火災(zāi)疏散演習，事先確定各班安全疏散的路線，讓學生熟悉校園的各個通道，以便在發(fā)生火災(zāi)時，能在教師的指揮下統(tǒng)一行動，安全疏散，迅速離開火災(zāi)現(xiàn)場。家長要配合學校做好學生的素質(zhì)教育，向他們講解玩火的危險性，讓他們知道亂撥打火警電話的違法性、危害性。

自閉癥學生在日常生活中和運動中若跌碰、摔倒出現(xiàn)受傷、出血等情況往往都會驚慌失措。因此，可以請兒科醫(yī)生為學生進行講解示范，讓學生知道，流鼻血時要把頭抬起，止血后不做劇烈運動等常識，同時讓他們跟著模仿。

四、預(yù)防教育

對自閉癥學生進行安全教育要從小事做起，以預(yù)防為主。比如，在使用家用電器時不要用濕手或赤足去撥開關(guān)或旋鈕；不能隨意觸碰插座，也盡量不要去插或拔插頭；雷雨天盡量待在室內(nèi)，若在室外活動或行走，則不要躲在大樹下或者高地上。讓學生們知道電是看不見的，具有特別的危險性。但如果懂得有關(guān)電的安全知識，可以避免觸電危險。飲食習慣的培養(yǎng)，如教育學生在進食熱湯或喝開水時必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時，要把魚刺挑干凈，以免魚刺卡在喉嚨里；進食時不嬉笑打鬧，以免食物進入氣管，等等。

無論我們采取何種安全教育方式，其目的只有一個，提高安全防范意識，減少事故，保障自閉癥學生的安全。只有教職工和家長始終堅持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，真正做到“學校安全，人人有責”，才能為學生營造一個安全、舒適的學習環(huán)境，讓他們在校園內(nèi)愉快地成長，讓家長不為學生的安全問題擔憂。

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