怎樣教自閉癥兒童認(rèn)識(shí)學(xué)校場(chǎng)所的名稱呢？具體如下：

一、主題的重要性

進(jìn)入小學(xué)后，校園的活動(dòng)范圍更寬廣了，自閉癥兒童每天都會(huì)使用各種不同的場(chǎng)地，包括教室、操場(chǎng)、廁所等，有的學(xué)校功能分區(qū)明確，特殊時(shí)段需要用到特殊用途的場(chǎng)所，如泳池、禮堂、食堂、多媒體教室等。目前“雙減”政策下達(dá)后，孩子在課后輔導(dǎo)階段還要面臨著更換到其他班級(jí)教室的問(wèn)題。所以對(duì)剛踏入一年級(jí)的新生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)和找到相對(duì)應(yīng)的場(chǎng)所是必不可少的一項(xiàng)技能。

二、目標(biāo)行為定義

自然情境教學(xué)：在老師給出“去XX（場(chǎng)所名稱）”的指令時(shí)，自閉癥兒童能夠在規(guī)定時(shí)間找到該場(chǎng)所。

三、教學(xué)材料

自閉癥兒童所在學(xué)校各場(chǎng)所的圖片、抵達(dá)路線圖（箭頭標(biāo)注）。每回合只展示一處目標(biāo)場(chǎng)所，教導(dǎo)完成后再更換目標(biāo)場(chǎng)所。

四、輔助方式

手勢(shì)提示、視覺(jué)提示、示范提示。

五、教學(xué)程序

1、孩子和老師面對(duì)面坐在桌子兩側(cè)，盡量保證老師與孩子的高度一致。

2、桌面展示一張場(chǎng)所圖片、一張抵達(dá)路線圖。

3、老師獲取自閉癥兒童的注意力（目光對(duì)視1秒以上）。

4、老師展示場(chǎng)所圖片，告知孩子“這是XX（場(chǎng)所名稱）”。

5、老師先要求孩子復(fù)述場(chǎng)所名稱。

6、當(dāng)孩子正確復(fù)述時(shí)，老師立即夸獎(jiǎng)孩子“對(duì)了，這是XX（場(chǎng)所名稱），真棒”，同時(shí)給予孩子一個(gè)代幣。

7、老師展示路線圖，帶領(lǐng)孩子到實(shí)際地點(diǎn)，跟隨路線圖的箭頭指示走一遍，抵達(dá)目標(biāo)場(chǎng)所后告知孩子“走到了，這里是XX（場(chǎng)所名稱）”。

8、返回起點(diǎn)，老師給出“去XX（場(chǎng)所名稱）”的指令。

9、老師給出指令后，輔助孩子根據(jù)路線圖走到目標(biāo)場(chǎng)所位置。

10、當(dāng)孩子正確走到目標(biāo)場(chǎng)所位置時(shí)，老師立即夸獎(jiǎng)孩子“對(duì)了，走到了XX（場(chǎng)所名稱），真棒”，同時(shí)給予孩子一個(gè)代幣。

11、重復(fù)以上步驟，直到自閉癥兒童能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)走到目標(biāo)場(chǎng)所位置。