孤獨(dú)癥治療中，對(duì)奧爾夫音樂治療理念的把握是怎樣的呢？

奧爾夫強(qiáng)調(diào)，每個(gè)兒童都有與生俱來(lái)的“音樂感受能力”，即使不具備專業(yè)的音樂技能，也不影響其在感受音樂后，根據(jù)自己內(nèi)心的想法，用肢體、歌唱、語(yǔ)言等方式抒發(fā)情緒、表達(dá)自我。所以，對(duì)于孤獨(dú)癥兒童而言，進(jìn)行音樂治療的目的不是對(duì)音樂知識(shí)的掌握，而是要讓他們將音樂作為一種媒介，達(dá)到對(duì)自然環(huán)境的感知、自我情感的表達(dá)及與外界的交流。

孤獨(dú)癥兒童在語(yǔ)言溝通和社會(huì)交往方面都存在著障礙，而奧爾夫音樂治療則強(qiáng)調(diào)“音樂體驗(yàn)”（唱歌、演奏樂器等）能夠作為一種替代性的媒介促進(jìn)語(yǔ)言系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)，培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言和溝通能力。所以，治療師在對(duì)患兒進(jìn)行音樂治療時(shí)，不應(yīng)像對(duì)普通兒童那樣，要求他們對(duì)樂理知識(shí)掌握熟練，而應(yīng)該著重關(guān)注患兒通過(guò)歌唱、律動(dòng)等音樂活動(dòng)，其語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴、治療師之間的溝通能力有沒有改善。

治療師在對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行音樂治療時(shí)，應(yīng)因材施教，就算同為孤獨(dú)癥兒童，他們之間也有著很大的區(qū)別，治療師要根據(jù)不同兒童的特征，以及兒童不同時(shí)期的不同特征制訂不同的治療方案，從而使患兒的狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)能力逐漸提高。

孤獨(dú)癥兒童不像其他兒童那樣能夠熟練地運(yùn)用語(yǔ)言與他人交流，盡情地宣泄自己的情緒，他們的一次眼神接觸、一句喃喃自語(yǔ)、一個(gè)肢體動(dòng)作，其實(shí)都是情感的宣泄、意圖的表達(dá)，治療師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)自由的環(huán)境，設(shè)計(jì)靈活的音樂活動(dòng)，讓患兒能夠在自由的環(huán)境中放飛自我，充分地表達(dá)自己的情感，從而更好地開展治療活動(dòng)，提升治療的效果。

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