ABA應(yīng)用行為分析法是自閉癥治療中最常用的方法之一。任何一種治療方法都是有其原則可循的，如果不遵循原則，勢(shì)必會(huì)事倍功半，甚至出現(xiàn)其他不好的現(xiàn)象，下面我們就把ABA訓(xùn)練方法分享給大家。

1、及時(shí)性原則

這一原則的要點(diǎn)，在于叫自閉癥孩子名字之后，必須及時(shí)將指令發(fā)給孩子，其目的在于讓孩子有較好的注意力配合。但在操作上應(yīng)隨不同場(chǎng)合情境有所區(qū)別。具體又可分兩個(gè)場(chǎng)景，一是課堂教學(xué)的桌面回合教學(xué)，一是生活中的教學(xué)。

2、桌面教學(xué)的共同注意

ABA訓(xùn)練課堂上由于環(huán)境比較單一，教學(xué)目標(biāo)，任務(wù)明確清晰，所以整體回合節(jié)奏較快。喚名是為了引起孩子的注意，一般會(huì)要求孩子看過來，或與教者有共同關(guān)注。但如果每個(gè)回合都等孩子視線對(duì)視后再發(fā)指令的做法，就會(huì)使節(jié)奏拖沓，注意力反更易渙散。因此，通常會(huì)在教學(xué)任務(wù)開始之前，先進(jìn)行整理常規(guī)的回合，比如“坐好”“看老師”等。等孩子配合教學(xué)者的指令（可以輔助），孩子與教學(xué)者有了共同關(guān)注，就在叫孩子的名字之后，直接帶出指令任務(wù)。比如“寶寶，拍拍手”，而不是“寶寶——等待寶寶回應(yīng)——拍拍手”。當(dāng)然，這種情況下孩子要還是走神，也要及時(shí)輔助。

3、生活中的指令

ABA教學(xué)過程中，往往要求教學(xué)者喚名自之后直接帶出指令，比如“寶寶，來喝水”。有的家長(zhǎng)想讓孩子有所回應(yīng)，那么指令就應(yīng)該是“寶寶，看媽媽”或“寶寶，回答哎”。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中，寶寶有可能在聽到你喚名后，就開始等你的任務(wù)，而這時(shí)如果你干等他回應(yīng)，可能會(huì)讓他覺得沒事，注意力重新轉(zhuǎn)移，或變得煩躁。為了保證指令的有效性，往往需要輔助，所以，切記在生活中給孩子指令之前，請(qǐng)和孩子保留在便于輔助的距離之內(nèi)（一臂之隔），除非孩子配合程度極高，否則不可離太遠(yuǎn)。

以上這三點(diǎn)自閉癥ABA訓(xùn)練原則，希望家長(zhǎng)在幫助孩子康復(fù)過程中都能夠遵守，不能家長(zhǎng)想起來什么就對(duì)孩子做什么，一定要按照原則走，必要時(shí)候一定要聽從醫(yī)生的建議。