自閉癥兒童“開語”之后，要想進(jìn)一步開發(fā)他的主動(dòng)語言能力，不能單純依靠康復(fù)機(jī)構(gòu)的特教老師，家長(zhǎng)在家的泛化訓(xùn)練也很重要。具體可以從四個(gè)方面切入：

1、多激發(fā)、多旁白、多鼓勵(lì)、少提問

在開發(fā)自閉癥兒童主動(dòng)性語言的過程中，家長(zhǎng)常會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤，當(dāng)孩子看到一件物品正在想該怎么說的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)很快提示孩子“這是什么呀？”“這樣?xùn)|西怎么說??？”殊不知正是這些問題打斷了孩子的思路，阻礙了他們的主動(dòng)性表達(dá)。

無論是在課堂上還是日常生活中，我們都要多給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，盡可能多的誘導(dǎo)和激發(fā)，盡量少提問，多一些旁白。對(duì)于所有孩子眼睛看到、耳朵聽到的，家長(zhǎng)都要旁白，旁白時(shí)句子的長(zhǎng)度要根據(jù)孩子的癥狀嚴(yán)重程度而定。

2、在生活中學(xué)習(xí)并享受快樂

社會(huì)交往、人際互動(dòng)是自閉癥兒童的核心缺陷，因?yàn)樗麄兛倫郯炎约褐蒙碛谏钪狻Ｒ虼?，只有讓給他們更多的感受并融入生活，才會(huì)讓他們更好的被社會(huì)接納。給孩子做康復(fù)訓(xùn)練的時(shí)候，一定不要為了訓(xùn)練而訓(xùn)練，為了學(xué)語言而學(xué)語言，而是要讓孩子和家長(zhǎng)一起在生活中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，千萬不能讓他們以為訓(xùn)練就是人生的全部。

讓孩子樂于學(xué)習(xí)的最好辦法是給他快樂，而給孩子快樂的最好方法就是給他自由，家長(zhǎng)應(yīng)該追隨孩子的興趣和學(xué)習(xí)節(jié)奏，在日常生活中去訓(xùn)練。

3、多種學(xué)習(xí)方式共同介入

自閉癥兒童無法主動(dòng)用語言表達(dá)自己的所需和所想，一部分原因是由于孩子口周的小肌肉控制能力弱、上下頜關(guān)節(jié)緊張、無法正確運(yùn)用氣流，另一部分是由于孩子缺乏動(dòng)機(jī)，或是詞匯量不夠。無法有效運(yùn)用語言的原因是多方面的，因此，家長(zhǎng)在給孩子做干預(yù)時(shí)，要多措并舉。比如，在開發(fā)孩子語言基礎(chǔ)能力的過程中，家長(zhǎng)可以通過看圖片、動(dòng)畫片、讀故事書等方法豐富孩子的詞匯量，也可以通過社交游戲來培養(yǎng)孩子與人互動(dòng)的積極性，采取各式各樣的方法來激發(fā)孩子的表達(dá)動(dòng)機(jī)。

4、讓孩子多接觸大自然、多實(shí)踐

見多才能識(shí)廣，把孩子關(guān)在屋子里，孩子只能看到屋里的擺設(shè)和頭頂?shù)奶旎ò濉５菐Ш⒆尤ス珗@，他就會(huì)看到美麗的花、綠色的草、在枝頭啁啾的小鳥和嬉戲的小朋友；要是帶孩子去動(dòng)物園，他就會(huì)看到蹦跳的猴子、兇惡的灰狼、美麗的孔雀和憨態(tài)可掬的熊貓；要是帶孩子去海邊，他就會(huì)看到碧波蕩漾的大海，感受到柔軟的沙灘和清涼的海風(fēng)。只有讓自閉癥兒童親身體驗(yàn)，他的印象才會(huì)深刻，才能推動(dòng)主動(dòng)性語言的開發(fā)。

自閉癥兒童“開語”之后，要想進(jìn)一步開發(fā)他的主動(dòng)語言能力，不能單純依靠康復(fù)機(jī)構(gòu)的特教老師，家長(zhǎng)在家的泛化訓(xùn)練也很重要。具體可以從四個(gè)方面切入：

1、多激發(fā)、多旁白、多鼓勵(lì)、少提問

在開發(fā)自閉癥兒童主動(dòng)性語言的過程中，家長(zhǎng)常會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤，當(dāng)孩子看到一件物品正在想該怎么說的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)很快提示孩子“這是什么呀？”“這樣?xùn)|西怎么說啊？”殊不知正是這些問題打斷了孩子的思路，阻礙了他們的主動(dòng)性表達(dá)。

無論是在課堂上還是日常生活中，我們都要多給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，盡可能多的誘導(dǎo)和激發(fā)，盡量少提問，多一些旁白。對(duì)于所有孩子眼睛看到、耳朵聽到的，家長(zhǎng)都要旁白，旁白時(shí)句子的長(zhǎng)度要根據(jù)孩子的癥狀嚴(yán)重程度而定。

2、在生活中學(xué)習(xí)并享受快樂

社會(huì)交往、人際互動(dòng)是自閉癥兒童的核心缺陷，因?yàn)樗麄兛倫郯炎约褐蒙碛谏钪狻Ｒ虼?，只有讓給他們更多的感受并融入生活，才會(huì)讓他們更好的被社會(huì)接納。給孩子做康復(fù)訓(xùn)練的時(shí)候，一定不要為了訓(xùn)練而訓(xùn)練，為了學(xué)語言而學(xué)語言，而是要讓孩子和家長(zhǎng)一起在生活中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，千萬不能讓他們以為訓(xùn)練就是人生的全部。

讓孩子樂于學(xué)習(xí)的最好辦法是給他快樂，而給孩子快樂的最好方法就是給他自由，家長(zhǎng)應(yīng)該追隨孩子的興趣和學(xué)習(xí)節(jié)奏，在日常生活中去訓(xùn)練。

3、多種學(xué)習(xí)方式共同介入

自閉癥兒童無法主動(dòng)用語言表達(dá)自己的所需和所想，一部分原因是由于孩子口周的小肌肉控制能力弱、上下頜關(guān)節(jié)緊張、無法正確運(yùn)用氣流，另一部分是由于孩子缺乏動(dòng)機(jī)，或是詞匯量不夠。無法有效運(yùn)用語言的原因是多方面的，因此，家長(zhǎng)在給孩子做干預(yù)時(shí)，要多措并舉。比如，在開發(fā)孩子語言基礎(chǔ)能力的過程中，家長(zhǎng)可以通過看圖片、動(dòng)畫片、讀故事書等方法豐富孩子的詞匯量，也可以通過社交游戲來培養(yǎng)孩子與人互動(dòng)的積極性，采取各式各樣的方法來激發(fā)孩子的表達(dá)動(dòng)機(jī)。

4、讓孩子多接觸大自然、多實(shí)踐

見多才能識(shí)廣，把孩子關(guān)在屋子里，孩子只能看到屋里的擺設(shè)和頭頂?shù)奶旎ò濉５菐Ш⒆尤ス珗@，他就會(huì)看到美麗的花、綠色的草、在枝頭啁啾的小鳥和嬉戲的小朋友；要是帶孩子去動(dòng)物園，他就會(huì)看到蹦跳的猴子、兇惡的灰狼、美麗的孔雀和憨態(tài)可掬的熊貓；要是帶孩子去海邊，他就會(huì)看到碧波蕩漾的大海，感受到柔軟的沙灘和清涼的海風(fēng)。只有讓自閉癥兒童親身體驗(yàn)，他的印象才會(huì)深刻，才能推動(dòng)主動(dòng)性語言的開發(fā)。