在眾多自閉癥治療方法中，結(jié)構(gòu)化教學(xué)法TEACCH是一種常被國(guó)外公立特殊學(xué)校所使用的方法。下面，我們?yōu)榇蠹医榻B一下結(jié)構(gòu)化教學(xué)對(duì)自閉癥兒童有哪些幫助。

結(jié)構(gòu)化教學(xué)法TEACCH又稱為“系統(tǒng)教學(xué)法”，根據(jù)解決自閉癥兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有組織、由系統(tǒng)地安排學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)程序，讓孩子按照設(shè)計(jì)好的結(jié)構(gòu)從中學(xué)習(xí)。結(jié)構(gòu)化教學(xué)法充分利用可視性媒介來幫助兒童，可使孩子從以下幾個(gè)方面獲益：

1、幫助自閉癥兒童理解學(xué)習(xí)環(huán)境及教導(dǎo)者的要求

自閉癥兒童往往缺乏理解學(xué)習(xí)環(huán)境的能力，他們不理解別人對(duì)他的期望和要求，不知道事情如何去做、不知道何時(shí)開始、何時(shí)結(jié)束，也不知道自己的表現(xiàn)與獎(jiǎng)勵(lì)的關(guān)系。認(rèn)知缺陷使他們不了解這些學(xué)習(xí)規(guī)則，言語交流缺陷使他們無法通過交流去理解，抗拒學(xué)習(xí)的行為由此產(chǎn)生。而結(jié)構(gòu)化教學(xué)法TEACCH有組織、有系統(tǒng)地設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)境，就能幫助自閉癥兒童理解環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境的要求，掌握其中的意義及教導(dǎo)者的要求。

2、幫助自閉癥兒童集中注意力

自閉癥兒童對(duì)某些感覺刺激（聽覺、視覺、內(nèi)部引發(fā)的刺激）有很大興趣，常會(huì)因一種聲響或墻上的一些線條、地上的小紙屑、周圍的某種顏色而使他們無法集中注意力。結(jié)構(gòu)化教學(xué)法TEACCH由于對(duì)工作內(nèi)容及步驟有醒目視覺提示和有序的安排，就能幫助兒童把注意力集中在要做的事情上，從而減弱了某些與學(xué)習(xí)無關(guān)因素對(duì)他們的影響。

• 培養(yǎng)自閉癥兒童有組織、有次序地完成工作能力

許多自閉癥兒童既不會(huì)計(jì)劃，也不會(huì)獨(dú)立地去完成較為復(fù)雜的工作。比如周日和假期如何安排，每天干什么、先干什么、后干什么、如何干，他們不會(huì)考慮。這時(shí)候借助一份精心設(shè)計(jì)的程序時(shí)間表就能幫上大忙了，兒童在結(jié)構(gòu)化教學(xué)法TEACCH便可以按工作程序自行跟上學(xué)習(xí)的每一步驟，不需要家長(zhǎng)更多的言語提示或其他輔助，從而能慢慢地培養(yǎng)和提高他們獨(dú)立完成工作的能力。

4、有助于自閉癥兒童情緒的穩(wěn)定

在結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練法TEACCH當(dāng)中，自閉癥兒童的情緒是否穩(wěn)定、是能否完成訓(xùn)練目標(biāo)的關(guān)鍵。這種方法把與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料、物品及工作步驟作了系統(tǒng)的安排，并且有醒目的視覺指示，在老師的幫助下，兒童能較快地進(jìn)入工作狀態(tài)，完成訓(xùn)練目標(biāo)，情緒也不容易出現(xiàn)大的起伏。

以上四點(diǎn)內(nèi)容就是結(jié)構(gòu)化教學(xué)法TEACCH的相關(guān)意義，家長(zhǎng)們可以一試，但是要結(jié)合孩子的具體內(nèi)容，特殊情況下，要在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行。