十、教自閉癥兒童說出家庭成員

1、功能領(lǐng)域及年齡：

口語認知：表達　　　1-2歲

認知表現(xiàn)：語言理解　1-2歲

2、目的：增加表達性語言和交流技能

3、目標：不用輔助就能說出每位家庭成員的稱呼

4、材料：家庭成員現(xiàn)在的照片，包括寵物（確保每一個家庭成員的照片清楚可辨）

5、操作過程：

剛開始的時候，家長每次只給自閉癥兒童看一張照片。家長指著照片，確保孩子正在看著，對他說：“媽媽，這是媽媽?！比缓笳f：“孩子，這是誰？這是……”試著讓他把話補充完整。如果孩子猶豫，家長就在慢慢重復(fù)這個詞語的時候，讓他看著家長的嘴，然后幫他說出這個詞語，可以用手控制他的嘴唇，幫他做這個詞語的口型。重復(fù)上述過程，直到孩子在沒有輔助的情況下，能夠連續(xù)5次指認出第一張照片。

然后，家長增加第二個人的照片，用固定的順序交替給孩子看這兩張照片，逐漸打亂順序，這樣他就找不到規(guī)律了。當他在沒有輔助下，能夠鑒別兩張照片至少5次，家長指著真正的人，重復(fù)問相同的問題。如果孩子需要幫助，就再給他看照片。當他已經(jīng)學會兩個名稱以后，就用相同的方式增加更多的家庭成員。無論什么時候，當孩子看見一個已知稱呼的家庭成員時，家長都要問他怎樣稱呼這個人。

十一、教自閉癥兒童唱歌

1、功能領(lǐng)域及年齡：

口語認知：發(fā)音　1-2歲

感知覺：　聽力　1-2歲

模仿：　　發(fā)音　1-2歲

2、目的：提高發(fā)音能力，發(fā)展對語調(diào)的理解

3、目標：在和另外一個人唱歌的時候，改變音調(diào)和變調(diào)

4、材料：無

5、操作過程：

家長和孩子一起坐在地板上，給他唱一支簡單的歌。在唱歌的時候，家長用手勢頻繁改變曲調(diào)，這樣孩子就能感覺出唱歌和普通的說話之間的差別。家長可以用雙手和面部表情讓他知道唱歌是件非常有趣的事，一旦看到他注意家長唱歌了，就讓他一起唱。

比如，家長可以唱“拍手歌”，在歌中的適當?shù)胤脚牡淖约旱氖?。如果孩子在動作上有所參與，就在唱歌時偶然停頓一下，摸摸他的嘴，示意他應(yīng)該一起唱。在家長慢慢唱出歌聲的時候，一定要讓孩子看著家長，還要試著用自己的手引導(dǎo)孩子的嘴唇。還有一首常用于教學的歌是“三只老虎”。開始的時候，只要孩子做出任何努力像發(fā)出歌曲中的音，家長都應(yīng)該給予強化。隨著孩子越來越適應(yīng)這個活動，家長可以逐漸要求更多的反應(yīng)。最后，家主要鼓勵孩子模仿自己的曲調(diào)，進行聲音高低的改變。