二十、教自閉癥兒童區(qū)分大小

1、功能領(lǐng)域及年齡：

口語(yǔ)認(rèn)知：詞匯　　　3-4歲

認(rèn)知表現(xiàn)：語(yǔ)言理解　2-3歲

2、目的：發(fā)展正確使用形容詞和提高了解大小的概念

3、目標(biāo)：對(duì)問(wèn)題“它是大的，還是小的？”用說(shuō)或手勢(shì)表示“大”和“小”

4、材料：兩個(gè)除了大小不同以外相同的物品（例如積木或珠子）。

5、操作過(guò)程：

當(dāng)自閉癥兒童能根據(jù)大小理解性地區(qū)分物體的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以開(kāi)始要求他表達(dá)性地區(qū)分物體的形狀了?？梢园褍蓚€(gè)大小明顯不同的積木放到他面前的桌子上，說(shuō)：“琪琪，給我大的?！碑?dāng)他把大的積木給家長(zhǎng)以后，家長(zhǎng)就說(shuō)：“對(duì)了，琪琪，大的。”拿著積木給他看，問(wèn)：“這個(gè)積木是大的，還是小的？”剛開(kāi)始的幾次，家長(zhǎng)必須自己回答這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)：“看，琪琪，它是大的，你說(shuō)。”幫他盡可能地用手勢(shì)或說(shuō)出“大”這個(gè)字。只要孩子做出任何嘗試來(lái)說(shuō)這個(gè)字，家長(zhǎng)就立即給予獎(jiǎng)勵(lì)。

孩子會(huì)說(shuō)“大”之后，家長(zhǎng)繼續(xù)幫他理解性地區(qū)分“大”和“小”，但是每次只教一個(gè)表達(dá)性的概念，直到他學(xué)會(huì)兩個(gè)。最后，家長(zhǎng)要求孩子交替區(qū)分“大”、“小”兩個(gè)概念。

二十一、教自閉癥兒童區(qū)分男女

1、功能領(lǐng)域及年齡：

口語(yǔ)認(rèn)知：詞匯　3-4歲

認(rèn)知表現(xiàn)：類(lèi)別　3-4歲

2、目的：發(fā)展使用人稱(chēng)代詞，認(rèn)知男性和女性的區(qū)別

3、目標(biāo)：由辨別圖片中的男女，發(fā)展到辨別現(xiàn)實(shí)中的男女

4、材料：家庭成員的照片、圖畫(huà)書(shū)或報(bào)紙上的男人和女人的圖片

5、操作過(guò)程：

讓孩子坐在桌子前，家長(zhǎng)坐在他的身邊，在兩人面前放一些圖片。家長(zhǎng)給孩子一張他一個(gè)人做某種活動(dòng)的照片，說(shuō)：“看，琪琪，你是男的?！币舐暥宄貜?qiáng)調(diào)“男”這個(gè)詞，然后把照片放在桌子上，用另一張照片重復(fù)上述過(guò)程。比如說(shuō)：“琪琪，媽媽?zhuān)桥?。”接下?lái)把這張照片放在上一張照片的旁邊，擺在一起，再用其他照片和圖片重復(fù)上述過(guò)程。家長(zhǎng)在重復(fù)句子、強(qiáng)調(diào)不同的詞的時(shí)候，一定要讓孩子看著圖片；反復(fù)說(shuō)幾次代詞，同時(shí)指著適當(dāng)?shù)膱D片，這樣，孩子才能逐漸聽(tīng)出兩個(gè)代詞之間的差異。

接下來(lái)，家長(zhǎng)可以用更多的圖片重復(fù)上述過(guò)程，甚至在孩子用語(yǔ)言反應(yīng)之前一次就把所有準(zhǔn)備的圖片說(shuō)一遍。家長(zhǎng)把圖片放到適當(dāng)?shù)囊贿叄谢蚺┑臅r(shí)候，要強(qiáng)調(diào)每張圖片中的代詞；也可以試著讓孩子來(lái)表明每張圖片放到哪一邊。當(dāng)孩子能在沒(méi)有輔助下分類(lèi)圖片的時(shí)候，家長(zhǎng)就在把一張圖片放到正確的一邊之前，停頓一下，問(wèn)：“誰(shuí)在（跑）？”然后給他第一個(gè)音節(jié)，鼓勵(lì)他自己完成回答：“女孩在跑。”家長(zhǎng)要保證句子是簡(jiǎn)短的，而且只用孩子熟悉的活動(dòng)。開(kāi)始時(shí)，自閉癥兒童能重復(fù)“男”和“女”就可以，隨著他技能的提高，逐漸重復(fù)整個(gè)句子；每天讓孩子去辨認(rèn)不同的人，直到他能正確區(qū)分。