99自閉癥
自閉癥兒童的非正式評(píng)估工具（二）
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三、課程本位評(píng)估 課程本位評(píng)估即課程內(nèi)容與評(píng)估內(nèi)容相結(jié)合的評(píng)估方式。此種評(píng)估方式通常皆先確定整體的課程內(nèi)容，然后以此內(nèi)容作為教學(xué)與評(píng)估依據(jù)，借以決定教學(xué)起始點(diǎn)。教學(xué)后，亦以此課程內(nèi)容作為評(píng)估學(xué)生對(duì)此...
篩選
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三、課程本位評(píng)估 課程本位評(píng)估即課程內(nèi)容與評(píng)估內(nèi)容相結(jié)合的評(píng)估方式。此種評(píng)估方式通常皆先確定整體的課程內(nèi)容，然后以此內(nèi)容作為教學(xué)與評(píng)估依據(jù)，借以決定教學(xué)起始點(diǎn)。教學(xué)后，亦以此課程內(nèi)容作為評(píng)估學(xué)生對(duì)此...
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使用非正式的評(píng)估工具，雖較無(wú)法有效判斷學(xué)生在團(tuán)體中的相對(duì)地位，但卻可使評(píng)估結(jié)果與教學(xué)相結(jié)合。此類(lèi)測(cè)驗(yàn)通常為教師自編測(cè)驗(yàn)，或使用實(shí)地調(diào)查、觀察記錄、作品分析等方式進(jìn)行評(píng)估。未使用正式評(píng)估工具的評(píng)估流...
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四、學(xué)術(shù)性向測(cè)驗(yàn) 雖然智力測(cè)驗(yàn)有時(shí)也被稱(chēng)為學(xué)術(shù)性向測(cè)驗(yàn)，不過(guò)二者仍有區(qū)別，前者通常用以評(píng)估一般的或綜合的認(rèn)知功能，且盡可能不涉及學(xué)校的學(xué)科領(lǐng)域課程；后者，則主要在于評(píng)估自閉癥學(xué)生的學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)潛能，...
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自閉癥兒童的正式評(píng)估工具有哪些呢？ 所謂正式的評(píng)估工具，指的是標(biāo)準(zhǔn)化的、常模參照的評(píng)估工具，此種評(píng)估工具，可將評(píng)估結(jié)果化成各種標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)或常模分?jǐn)?shù)，以了解受試者在團(tuán)體中的相對(duì)地位，測(cè)驗(yàn)所得分?jǐn)?shù)的意義亦...
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三、課程調(diào)整需要 課程調(diào)整需要包括課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、評(píng)估方法等三方面的調(diào)整措施。各項(xiàng)調(diào)整措施需同時(shí)實(shí)施于學(xué)校（例如學(xué)校的段考）、教室（例如教師的平時(shí)考）、家庭（例如家庭作業(yè)）及其他相關(guān)教育場(chǎng)所（例...
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自閉癥兒童為什么需要評(píng)估？ 為完整了解孩子需要據(jù)以制訂個(gè)別化教育計(jì)劃，現(xiàn)況評(píng)估通常包括社區(qū)狀況、家庭狀況、健康狀況、感官功能、動(dòng)作與行動(dòng)能力、社會(huì)適應(yīng)能力、生活自理能力、各項(xiàng)認(rèn)知能力、語(yǔ)言與溝通能力...
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自閉癥兒童評(píng)估的目的有三：行政上的、教學(xué)的、輔導(dǎo)的目的。若將輔導(dǎo)的目的并入教學(xué)目的，則就特殊教育的歷程而言，自閉癥兒童教育評(píng)估的目的如下： 一、篩選 即對(duì)大多數(shù)學(xué)生或被推薦學(xué)生，實(shí)施一項(xiàng)較為簡(jiǎn)單的測(cè)...
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自閉癥的篩查與診斷工具有哪些呢？具體如下： 一、自閉癥的篩查工具 篩查工具：嬰幼兒自閉癥篩查量表（CHAT）；自閉癥嬰幼兒圖片篩查量表（PASS-IT）；2歲兒童自閉癥篩查量表（STAT）；早期自閉癥篩查量表（EASI...
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自閉癥兒童的評(píng)估目的和主體分別是什么呢？ “星星的孩子”的病因尚不清楚，并且存在著巨大的個(gè)體差異，這使得大多數(shù)患兒由于心理和行為方面的問(wèn)題難以參與常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)，因此，對(duì)于自閉癥兒童的評(píng)估一直是一個(gè)...
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4月12日，第三屆粵港澳大灣區(qū)腦科學(xué)高峰論壇暨2024國(guó)際神經(jīng)再生論壇上，一款孤獨(dú)癥人工智能輔助診斷系統(tǒng)“熒惑”引起了公眾的興趣。 這個(gè)系統(tǒng)由鄒小兵教授團(tuán)隊(duì)與昆山杜克大學(xué)李明教授團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)，在大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，中...
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在自閉癥兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的評(píng)估中，日常生活行為等測(cè)評(píng)也是必不可少的環(huán)節(jié)，具體包括： 一、日常生活行為的測(cè)評(píng) 1、穿脫衣物測(cè)評(píng) 觀察自閉癥兒童能否自己穿脫褲子，尤其是當(dāng)其一只腳著地而另一只腳彎曲離地伸進(jìn)...
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肌肉反射運(yùn)作狀態(tài)的測(cè)評(píng)，是自閉癥兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)評(píng)估的重要內(nèi)容，具體如下： 1、肌肉緊張和頸部張力測(cè)評(píng) 可以讓嬰兒平趴著，然后在其頭部上方吸引其注意。肌肉反射運(yùn)作狀態(tài)正常的嬰兒可以將頭抬高張望。通常情...
