社交常規(guī)游戲可以提高自閉癥孩子的注意力，幫助孩子找回笑容。那么，自閉癥社交常規(guī)游戲如何開展呢？ 首先，我們可以選一個活動一一身體活動，比如彈跳、旋轉(zhuǎn)、撓癢癢、在空中飛；玩“這只小豬”，手指游戲或唱歌；...

下面是關(guān)于如何在感覺社交游戲中使用物品的參考意見： 1、當(dāng)你在自閉癥感覺社交游戲中使用物品時(shí)，不要和孩子輪流操作物品。你是唯一控制物品的人。用物品制造引人注意的效果來開始常規(guī)活動。觀察孩子的表情：你...

缺乏主動性是自閉癥兒童的重要特征，他們在與人互動時(shí)，缺乏主動出擊的行為（如主動交朋友或參與游戲）；與人溝通時(shí)，缺乏自發(fā)性的語言，會說話的自閉癥兒童大都顯得很被動。因此，我們需要采取各種自閉癥兒童溝...

最常見的自閉癥兒童溝通障礙訓(xùn)練方法，是情境法。情境法的原理是創(chuàng)造自閉癥兒童會產(chǎn)生好奇或生理需求的環(huán)境，引誘孩子的溝通意圖。 下列20項(xiàng)情境，可由教學(xué)者（老師或父母）演出或布置該情境，然后觀察自閉癥兒童...

我們要幫助自閉癥孩子學(xué)會積極主動地共同解決問題。下面是相關(guān)的自閉癥社交訓(xùn)練教案： 訓(xùn)練目標(biāo)是幫助自閉癥兒童采取主動，跟你一起解決某個問題。比如，孩子在玩一個士兵娃娃，如果他停下來，把玩具放在地上，看...

在自閉癥非口語教學(xué)中，家長和老師要隨時(shí)給孩子提供幫助。 在教自閉癥孩子以看著您或把物品給您的方式來請求幫助時(shí)，有效的方法是使用一些對于孩子來說難以單獨(dú)完成的物品。同時(shí)，您在給孩子提供必要的幫助時(shí)，也...

3、下一步則是教自閉癥孩子自己指向事物來讓你評論。站在孩子面前?，F(xiàn)在你不要去指圖畫，相反，讓孩子來指。如果她自己主動指向圖片，那就太棒了！反之，拉著孩子的手，幫助孩子指向圖片，然后像之前一樣，立即說...

自閉癥指物怎么訓(xùn)練呢？ 孩子能通過指物表達(dá)幾種含義。手指指向可以代表“我想要這個東西”（發(fā)出請求），也可以代表“這樣做”（規(guī)范另一個人的行為），還可以意味著“處理一下這件事”或“我對這個很有興趣”（起到展示...

自閉癥兒童社交訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是建立復(fù)雜的社會性協(xié)商能力。而建立這項(xiàng)能力，首先要發(fā)展共享式問題解決能力。 在這個社交訓(xùn)練階段，我們希望產(chǎn)生互動，能協(xié)調(diào)自閉癥兒童與目標(biāo)滿足感之間的平衡，比如，設(shè)置...

老師和家長應(yīng)該怎樣教自閉癥兒童表達(dá)情緒和感受呢？ 為了使自閉癥兒童不再簡單地通過身體及自發(fā)性的方式回應(yīng)自己的沖動，我們需要幫助他們學(xué)會表達(dá)想法當(dāng)中包含的所有情緒感受，這樣他們才能用正確的方式回應(yīng)自己...

理解力不佳嚴(yán)重阻礙了自閉癥孩子的社會交往，那么，自閉癥孩子理解力差怎么訓(xùn)練呢？ 一些自閉癥康復(fù)訓(xùn)練專家提供了實(shí)用的資源和材料，包括評估和教學(xué)流程，并闡述了他們的理論與實(shí)踐的基本原則。其中關(guān)于自閉癥理...

阿斯伯格綜合征的一個明顯特征，是他們對于自己感興趣的事情總是滔滔不絕談個沒完。因此，要提高阿斯伯格綜合征的社交技能，就要讓他們學(xué)習(xí)什么時(shí)候可以談?wù)撟约焊信d趣的事物。 在和別人談?wù)撟约旱母信d趣的事情時(shí)...