缺乏主動(dòng)性是自閉癥兒童的重要特征，他們在與人互動(dòng)時(shí)，缺乏主動(dòng)出擊的行為（如主動(dòng)交朋友或參與游戲）；與人溝通時(shí)，缺乏自發(fā)性的語言，會(huì)說話的自閉癥兒童大都顯得很被動(dòng)。因此，我們需要采取各種自閉癥兒童溝通訓(xùn)練方法，激發(fā)他們的溝通意圖。

反復(fù)閱讀故事法是一種最常見的自閉癥兒童溝通訓(xùn)練方法。它是由教學(xué)者選擇或撰寫適當(dāng)?shù)墓适?，最好附上插圖，然后與高功能自閉癥兒童一起反復(fù)閱讀該故故事。患兒反復(fù)閱讀故事時(shí)，教師或父母可運(yùn)用以下技巧，誘發(fā)患兒的語言的溝通意圖及互動(dòng)，并促進(jìn)其語言發(fā)展。

1、語句完成法：教學(xué)者暫時(shí)中斷故事中的一句話，由自閉癥兒童完成該句話。

2、選擇法：教學(xué)者插入選擇性的句子讓自閉癥兒童回答。

故事范例：饑餓的巨人

巨人說：“我要吃，如果不給我面包（語句完成法），我會(huì)打斷你的”（語句完成法）。所以這人趕緊跑去拿面包給巨人。他們用跑的？還是飛的？（選擇法）

3、封閉式問句法：為什么？在哪里？什么時(shí)候？是誰？什么事？怎么了？提出有特定答案的問句，由自閉癥兒童回答。

3、語句擴(kuò)張法：教學(xué)者替自閉癥兒童擴(kuò)張他的與語句，再由患兒仿說。

范例：游泳去！

星期日，小明和爸爸開車去戶外游泳池學(xué)習(xí)游泳，路上塞滿好多車子。突然有一部車子——。

教學(xué)者：哇！車子怎么了？（封閉式問句法）

自閉癥兒童：哇！喔！

教學(xué)者：車子撞倒電線桿了。（語句擴(kuò)張法）

自閉癥兒童：車子撞倒電線桿了。

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