自閉癥兒童的語言溝通能力不佳，而康復(fù)訓練要循序漸進的進行。紙杯子和語言溝通的總體階梯如下： 自閉癥語言溝通的目標： 1、教給孩子進行社會交往的手段 2、增加孩子口語的長度 3、教給孩子與人對話的方法 4、使...

自閉癥言語表達能力的訓練要點大致包括以下幾方面： 1、語言刺激與回饋 家長或老師經(jīng)常回饋自閉癥兒童所有的表達行為，無論是面部表情、身體動作、聲音或口語。家長或老師在回饋時，除了給予孩子適量的語言刺激外...

自閉癥言語訓練方法很多，要結(jié)合每個孩子的具體情況，才能達到最佳訓練效果 自閉癥兒童的語言能力發(fā)展大多會晚于普通兒童，或出現(xiàn)異常的情況，無論是語言理解能力、運用肢體語言（例如：表情、手勢、動作）和口語...

自閉癥兒童剛學會說話時，會說的并不是交流性的語言，而教會他們通過語言溝通，老師或家長需要付出很大的耐心和努力。下面是一份自閉癥語言溝通教案： 1、隨機回應(yīng) 許多無語言的自閉癥兒童經(jīng)常會發(fā)出有意義或無意...

自閉癥兒童語言溝通是他們表達自我、融入社會的第一步。家長和老師需要掌握一些自閉癥兒童語言溝通的訓練方法，才能幫他們更好更快的康復(fù)。 在社會性語言訓練的過程中，一些基本的方法均適用于各功能區(qū)的自閉癥兒...

自閉癥兒童一個有別于語言發(fā)育遲緩兒童的顯著特征，是總愛自言自語。那么，自閉癥自言自語怎么辦呢？ 聽覺信息加工和語言能力有問題的自閉癥兒童，經(jīng)常陷入自言自語的狀態(tài)?？赡芩麄冎皇窍氚炎约盒闹邢敕ù舐曊f出...

自閉癥兒童的語言訓練，要從仿說性語言開始。自閉癥仿說性語言訓練對于孩子的溝通和交流十分重要。 教自閉癥孩子模仿你說的話，可以為他的語言開啟一扇聞門。能夠仿說也愿意仿說的孩子，對于仿說輔助響應(yīng)得更好，...

給事物命名，是自閉癥兒童認知和語言能力提升的一個重要環(huán)節(jié)。下面就是相關(guān)的自閉癥認知語言訓練教案： 第一階段：提要求 用代表自閉癥孩子喜歡的東西或活動（比如食物、飲料、游戲、電視、電腦、蕩秋千等）的實...

自閉癥兒童言語訓練，可以從學習說事物的名稱開始。下面是這項訓練的目標、流程和注意事項： 自閉癥兒童言語訓練的目標： 1、為孩子的語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 2、為孩子提供表達愿望的方法。 3、為孩子提供與人交往的...

第十階段：模仿字詞的發(fā)音/清楚地發(fā)音 教自閉癥兒童模仿字詞的發(fā)音，并運用行為塑造技術(shù)，使孩子的發(fā)音越來越清楚、越來越準確。讓孩子發(fā)音的字詞，應(yīng)該與孩子的年齡相稱，孩子有時能正確地說出來的，但還沒有完...

第六階段：輔音和元音結(jié)合構(gòu)成音節(jié) 如果自閉癥兒童在第五階段至少已掌握了五個音的發(fā)音，就可以開始進行這一階段的訓練。選用孩子已經(jīng)會發(fā)的元音和輔音所組成的音節(jié)，要求孩子發(fā)音節(jié)的第一部分，等他發(fā)出音節(jié)的第...

第三階段：操縱物體并配上聲音 教師說：“做這個動作”，演示物體運動并配上聲音。 開汽車——“嗚嗚”，滑動橡膠蛇一一“咝咝咝”，玩獅子玩具一獅吼聲，逗小貓玩一“喵喵”， 洋娃娃掉下來一“鳴哇”，開火車——“咔咔”，裝作...