自閉癥孩子上課自言自語怎么辦？ 自言自語是自閉癥孩子常見的行為。通常來說，自言自語最初是一種自我刺激行為，但漸漸地也可能帶有其他功能，比如逃避。當老師給孩子布置一個他不想做的任務(wù)時，孩子便開始自言自...

自閉癥孩子上課走神怎么辦？ 走神是自閉癥孩子一個很普遍的特點。走神時，他們似平沉浸在自己的世界里，對于身邊的人說的做的，都不會有任何的反應(yīng)。在上課時，走神是老師常常遇到并且束手無策的行為問題。自閉癥...

融合教育的作用既包括對自閉癥兒童發(fā)展的作用，也包括對普通孩子發(fā)展的作用。具體如下： 一、對自閉癥兒童發(fā)展的促進作用 1、增加自閉癥兒童的社會交往機會，鍛煉他們的社交技能。在普通學校就讀的患兒的社會溝通...

在自閉癥融合教育中，普通學校教師亟需特殊教育知識。 融合教育的推進是人類文明和經(jīng)濟發(fā)展的必然歷程，無論是尊重人權(quán)、和諧社會的建設(shè)還是可持續(xù)發(fā)展理念的貫徹，都會使自閉癥兒童融入普通教育，與普通兒童享受...

高功能自閉癥兒童的特殊教育是怎樣的呢？ 很多高功能自閉癥兒童無法在普通教育環(huán)境中獲得應(yīng)有的學習機會，甚至很多孩子需要長時間在高結(jié)構(gòu)的教育環(huán)境下重新建立新的行為模式或建立新的經(jīng)驗，要在學校教育中獲得正...

缺少嚴格的管理機制，是自閉癥兒童隨班就讀的一大問題。 2014年常建文在《從隨班就讀的現(xiàn)狀看特殊教育學校的發(fā)展》中提出，從國家層面上看，目前國內(nèi)很多政策性文件中雖然多次提到隨班就讀，但對于隨班就讀的管理...

我國自閉癥融合教育的研究現(xiàn)狀是怎樣的呢？ 在特殊教育領(lǐng)域，對自閉癥兒童隨班就讀的調(diào)查研究一直是熱點內(nèi)容。各方面特殊教育工作者一直進行著這方面的研究。例如，中央教育科學研究所特殊教育研究室在1996年舉辦...

四、視覺提示 在教育自閉癥兒童時，充分利用他們視覺優(yōu)勢的特點，在呈現(xiàn)簡單言語信號的同時增加視覺提示媒介（圖片、文字、拼音、符號、圖示等），以幫助他們充分知曉和理解任務(wù)要求和操作內(nèi)容，以支持視角引導(dǎo)他...

融合教學中的自閉癥治療方法包括哪些呢？具體如下： 一、游戲教學法 游戲是孩子們最喜聞樂見的活動，將學習內(nèi)容與生動有趣的游戲結(jié)合起來能夠充分吸引自閉癥兒童的注意力并能增強其學習動機。在游戲設(shè)計中，教師...

特教老師如何制訂適合自閉癥學生的個別教育計劃（IEP）呢？ 個別教育計劃（IEP）是指為接受特殊教育的每一位自閉癥學生制訂的適應(yīng)其個人發(fā)展需要的教育方案。這是1975年美國國會頒布的《全體殘障兒童教育法案》中...

在自閉癥融合教育中，每個資源教室都要配備一定比例的特殊教師，以落實和完善資源教室的功能。特殊教師充當了特殊教育和普通教師之間的橋梁，他們的任務(wù)煩瑣、細碎，具體有以下幾個方面的工作內(nèi)容。 一、全面了解...

自閉癥兒童在學校被欺負怎么辦？ 統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，“星星的孩子”比同齡人更有可能成為欺凌的目標。這是因為那些欺凌弱小的兒童，往往會選擇欺負那些安靜、內(nèi)向、缺乏社交技能的孩子。他們也傾向于選擇行為異于典型正...